神奇的句子四稿

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1、神奇的句子教学目标：1、通过学习，从语气和作用上了解几种句子的类型。2、通过练习，能够进行陈述句和反问句的互换，肯定句和双重否定句的互换，直接叙述和间接叙述的互换。3、通过练习，体会这些句式的表达特点及作用，并能准确运用。教学重难点：教学重点：复习陈述句和反问句的互换，肯定句和双重否定句的互换，直接叙述和间接叙述的互换。教学难点：能够进行几种句型之间的转换。教学过程：一、谈话导入1、同学们，这节课我们一起来遨游神奇的句子世界。2、示题，板题。二、认识句子师：首先我们来做个热身运动。出示：我会选择填空：六（1）班得冠军了。六（1）班得冠军了？六（1）班得冠军了

2、！学校的运动会落下帷幕。广播里正在播放比赛结果：“———————”六（1）班同学听到了非常开心：“—————————————————”其他班听到了说：“——----————————————”1、请生回答，纠错。2、请大家观察所填的句子，你发现了什么？谁有补充？师根据生的回答适时评价：嗯，我知道了你的意思：陈述句是陈述事实，重点是讲明白一件事；的确，感叹句的语气比陈述句更强烈，带有个人的情感，像这里指心情非常开心；是的，对于其他班来说，这的确有点难以接受，疑问句说出了心中的不解。3、小结：我们的祖国语言博大精深，相同的意思，用不同的句式可以表达出不同的效果。真

3、神奇！（板书：表不同情感）三、句式互换师：可是，在生活中，有时候说话不注意句子的特点就会闹出笑话，大家请看。1、陈述句与反问句互换出示：我能找出错误，并改正：5我一到教室，就交了作业，可是组长又来催作业了，我急了，说：“你怎么能怀疑我交了作业？”后来，同桌的笔不见了，他怀疑是我拿的。可我根本没拿，于是我着急地说：“谁说我没拿？我是清白的！”（生回答，师小结：此时，怕被人怀疑，用反问句更能表达当时着急、急于辩解的心情，但也要注意陈述句与反问句互改的要点：一定要与原句“反”着来，原句说“交了”，改后要说“没交”；原句说“没拿”，改后要说“拿了”。）那同学们说说，

4、陈述句与反问句转换，我们该注意哪些呢？课件出示：有否定词去掉没否定词加上师：常见的反问句句式有哪些？课件出示：难道……吗？怎么……呢？师：那下面我们来做个小练习，看看大家是否真的会转换陈述句与反问句。课件出示：练一练：陈述句与反问句互换。（1）我们班的黑板报画得那么好，每个人都在赞扬。我们班的黑板报画得那么好，难道没有一个人在赞扬吗？我们班的黑板报画得那么好，怎么没有一个人在赞扬呢？（2）学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，才能登上高峰。这不是十分清楚的道理吗？学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，才能登上高峰。这是十分清楚的道理。过渡：平时的

5、练习中，还有哪些句式的互换特别容易出错？（课件出示：肯定句与双重否定句、直接叙述与间接转述）2、陈述句与双重否定句互换师：双重否定句，顾名思义就是句子中有两个否定词，那常见的双重否定词有哪些？课件出示：不得不、不能不、不可能不、不会不、不是不、非……不可等。那我们就先试着把刚才做过的两个句子改一改：课件出示：陈述句与双重否定句互改：（1）我们班的黑板报画得那么好，每个人都在赞扬。我们班的黑板报画得那么好，每个人无不在赞扬。（2）学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，才能登上高峰。这是十分清楚的道理。学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，才能登上高

6、峰。这不会不是十分清楚的道理。5师：那同学们说说，陈述句与双重否定句互改，我们又该注意什么要点呢？师总结：肯定句与双重否定句互改：增或删两个否定词：不得不、不能不、不可能不、不会不、不是不、非……不可等。师：好，下面我们也来做个小练习，挑战一下自己。课件出示：（1）万里长城不会不是历史上的一个伟大奇迹。（2）他这样做虽然过分了点，但不是没有道理的。（3）在共产党面前，什么困难都能克服。（4）这件事是事实。师：看来陈述句与双重否定句互换一点也难不倒大家，那下面我们就来挑战一下直接叙述与间接转述的互改。3、直接叙述与间接转述互改：（1）老师对我说，今天这节课，我

7、表现很不错，她感到非常高兴。（2）何其芳说：“我看见了总理一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴。”（3）小明对爸爸说：“我辜负了您的期望，您再给我一次机会吧。”（让学生先独立完成，再小组交流、纠错，最后全班展示）直接叙述与间接转述，改的时候又该注意什么呢？请小组讨论，写出要点。讨论中、补充中完善要点：师大屏幕出示：直接叙述与间接转述互改：①改变标点符号。去掉表示直接说话的冒号和引号，改用逗号。②改变人称代词。提示语中的人称不用改，将话语中的第一人称“我”“我们”改为第三人称“他”“他们”，第二人称改为具体人称。③改动少量文字。个别或少量文字要作改动。其实，我们

8、可以用几句有趣的口诀记住这些要点：课件出示：句式转换