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时间:2019-04-30
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1、《长方形和正方形周长》教学设计【教学内容】 冀教版小学数学第五册44页练习十 【教学目标】 使学生进一步熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法,并能根据实际情况灵活运用。 【教学重点】 熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法。 【教学难点】 灵活运用长方形和正方形周长计算的方法。 【教具准备】 多媒体课件、边长为1厘米的正方形若干、尺子、软卷尺 【教学过程】 一、基础练习 1.用自己的话说说什么叫做周长。要求长方形和正方形的周长必须知道什么? 2.P44练习十第1题: 先量一量,再计算下面图形的
2、周长。 3厘米 5厘米 2厘米2厘米 2厘米 ⑴自己先量一量记录下来,然后再计算。 ⑵全班汇报,集体订正。 3.P44页第二题: 课件出示一幅长方形的地图,求出它的周长。 ⑴学生独立完成,在小组里说说你是怎么算出来的。 ⑵集体订正。 (设计意图:本练习是巩固长、正方形周长的一个基本性练习,主要是提醒学生计算周长需要知道哪些数据,让学生熟练运用长方形和正方形的周长计算方法,并在此基础上提醒单位的注意,养成学生良好的做题习惯。) 二、综合练习 1.用3个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方
3、形的周长是多少? 如图: (1)独立完成,在小组里交流。 (2)集体订正,并说说你是怎么想的,中间的两条边为什么不算? (3)小组合作,用手中的小正方形再拼几个图形,并说说它们的周长是多少? 2.有一块菜地,形状如下图,在它的边上围上篱笆,需要多长的篱笆? 5米 6米 2米 10米 ⑴小组讨论:篱笆的长度指的是什么? ⑵独立计算,在小组里说说你是怎么算的。 ⑶全班汇报。 3.在课本上找两幅自己喜欢的图画,算一算它们的周长,并在小组里交流。 (设计意图:通过变式训练,拓展学生的思维,是对所学知
4、识的延伸,又是对后续知识的一种孕伏,体现“不同的人在数学上有不同的需要”。) 三、活动练习 四人小组合作量一量,填一填。 姓名 头围厘米厘米厘米厘米 胸围厘米厘米厘米厘米 腰围厘米厘米厘米厘米 (设计意图:让学生动手操作,在操作中把一些抽象的数学概念转化为形象化、具体化,也可以在操作活动中充分挖掘学生的创造潜能,培养学生的能力,也以此达到进一步强化周长的概念,激发学生的学习兴趣和学习主动性,发展数学思考。) 四、课后作业。 1、找一件表面是长方形的物品,想办法算出它的周长。 2、比一比,算一算:(练
5、习纸) a、一个教室长8米,宽6米,这个教室的周长是多少米? b、一个教室长8米,宽比长短2米,这个教室的周长是多少米? a、一个正方形边长是8分米,它的周长是多少分米? b、一个正方形边长是8分米,另一个正方形的边长是它的2倍,另一个正方形的周长是多少分米? (课后练习的安排有浅入深,逐步拓展,有利于激发学生学习的积极性,既巩固了周长计算的方法,又学会了解决实际问题,体会到数学在生活中的应用,感受到数学的价值,使学生的空间观念得到进一步的发展。) 【板书设计】 长方形和正方形的周长计算练习 (3+2)
6、×2=10(厘米)5×4=20(厘米)(2+2)×2=8(厘米) 2×4=8(厘米)
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