岑仪霞：小学语文个性化作业设计初探

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1、小学语文个性化作业设计初探摘要现在的基础教育以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，新课程标准给老师提出了新的要求，学生个性化的培养成了目前教学的方向。作业作为教学的重要组成部分，是学生巩固知识、形成能力的实践过程。然而，多年来，学生的作业单调枯燥，缺乏弹性，偏重书本，脱离生活和学生实际，不利于发挥他们的主动性和创造性。这种死板的、封闭的作业模式严重阻碍了低年级学生个性的发展和潜能的发挥。经过近几年的研究，我发现要想让学生完高效的完成语文作业，先从激发兴趣、改变作业内容及作业形式着手，效果明显。关键词：个性化作业设计高效一、激发阅读兴趣，注

2、重个性化体验　“兴趣是最好的老师”。新课程标准也指出：“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机……”。我们布置的作业从“写”的单一形式中走出来，将知识融入生动有趣的活动中，与画画、游戏、制作、参观等学生喜闻乐见的形式巧妙结合，让作业变得更“生动、有趣”。1.游戏性作业在识字教学中，我们带领孩子们到“识字王国”去交朋友，然后将认识的朋友介绍给大家，帮它制作名片。课后让孩子们和爸爸妈妈、小伙伴们一起玩“打字牌说组词”的游戏，在游戏中轻松愉快地巩固识字。英国教育家米卓德·斯蒂文斯所说：“玩耍和娱乐是开发孩子

3、智力的第一位有效方法。”爱玩好动是小学生的天性，把数学知识“蕴藏”在游戏中，以儿童喜闻乐见的游戏为载体设置游戏性作业。玩过经历过然后反思，教学效果甚佳。“游戏式作业”能让学生在游戏中边玩边学，学中有玩，玩中有学，是学生最喜欢的作业之一。上《美丽的小路》一课，课前布置学生回家搜集有关小动物的图片资料，并把自己最喜欢的动物画下来做头饰。上课时让学生把小动物的头饰戴到自己的头上，学生边学课文边上讲台表演课本剧《美丽的小路》，不仅增加了课堂教学的生机，而且充分展示和享受了游戏性作业的魅力。　2.绘画式作业“绘画式作业”用绘画的方式巩固、应用所学的知识。这样不仅能

4、巩固所学的知识，而且能激活学生的思维，使他们迸发出创新的火花，把一次次作业变成一件件艺术品。学了课文《秋天到》后，我们安排了让学生到大自然中找秋天的活动，学生走进大自然，看到秋叶飘零，感受他们像一只只飘舞的蝴蝶，飞进田间、沟渠；看到高粱涨红了脸、谷子笑弯了腰，感受那份丰收的喜悦；看到农民伯伯辛勤的劳作，体味他们“汗滴禾下土”的艰辛……在学完古诗《秋天到》后，我们安排学生回家后完成关于秋天的绘画作品，学生运用手中稚嫩的画笔，画出了自己眼中的秋天。二、改变作业内容，以生活化的作业为主　我国教育家陶行知先生说过：“生活即教育。”我们的新课标教材具有很强的开放性

5、，注意构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合的教材体系。语文学习的触角应该伸向生活的每个角落，开放式的作业可以满足这一要求。教师可以充分挖掘教材资源，为学生营造良好的学校、家庭、社会生活环境，设计向生活扩展和延伸的练习，使学生亲身接触语文知识，激发兴趣。生活处处有语文，教育学生做生活的有心人。通过丰富多彩的作业形式，巩固、应用、深化所学知识，学生的综合实践能力得到提高。1.换个花样来“抄写”。抄写类作业的主要目的就是让学生把生字词记住。但问题的关键是学生对抄写类作业不感兴趣，因此，我尝试换个花样布置抄写作业。（1）让学生把生字、词做成生字卡片，并给卡片配

6、上自己喜欢的卡通图画或图案。（2）让学生把一些重点的课文片断简单归类，并且按不同主题出一期手抄报，优秀的在班级橱窗内展出。　2.让“造句”变为“创编”。语文教材中安排有成语歌，由一组意思相关的成语组成。为了让学生理解每一个成语，并且会在实践中运用，不少教师采取让学生用成语造句的方法。由于句子缺少生动的情节，小学生对此没有兴趣。据此，我让学生围绕一个主题创编故事情节，只要其中用上给定的成语，随便怎么写都可以，并在班级故事会上评选创编故事大王。这个富有个性化的作业设计产生了积极效果，学生参与程度也高。3.让“杂事”走进作业。单纯地写字、做题时间久了，学生会产

7、生懈怠心理，这时候我们可以有意识地安排一些活动性的作业。比如让学生逛逛商场，帮助家长购物；观察家长日常生活；根据自己一天的表现写小结；陪爷爷奶奶聊天；和小伙伴做游戏；试试自己的厨艺，为家人做一个小菜；就某一话题与家人展开一场讨论……这些作业看似与学习相去甚远，其实不然，这些“杂事”本身就是语言实践的过程，极大地培养和提高了学生的语言表达及词语积累能力。在教师的引导下，大部分都能主动参与、自主选择作业的内容设计。作业可以自己留，也可互相留，自己决定作业题目、数量和时间。通过展示性评比，引导学生自我发展。三、课内外沟通，设计新形式作业“加强语文实践活动，促进

8、学生自主创新”，是指学生在教师的加工、选择的语文学习环境、条件和未经教师加工选择