《古代希腊和罗马》教学设计

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1、第3课古代希腊和罗马教学目标1、知识与能力爱琴文明；斯巴达和雅典；伯利克里时期的雅典（全盛时期的雅典）；罗马共和国的建立及国家性质；布诺战争；罗马共和国成为地中海上的霸主；罗马帝国的建立；罗马的和平。2、过程与方法（1）指导学生比较斯巴达和雅典的不同，培养学生分析比较能力。（2）罗马成为地中海上的霸主和罗马帝国的演变。3、情感态度价值观（1）古代希腊是西方文明之源，古代希腊的繁荣是建立在奴隶制经济的基础上的。（2）罗马帝国建立后，由于内战停止，政局稳定，出现了“罗马和平”时期。说明社会安定利于经济发展和社会进步。教学重点斯巴达和雅典；全盛时期的雅典；罗马霸权的建立。教学难点雅典的民主政

2、治；罗马和平。教学过程〖引入新课〗提问：世界四大文明古国有哪些？古代亚非文明发源于哪些地区？继亚非古代文明的兴起，西方（欧洲）也出现了古代文明，西方文明又是在哪里发源的呢？带着问题进入到今天的新课学习——第3课古代希腊和罗马〖新课教学〗提问1师：希腊文明以什么为中心？与亚非文明的中心有何不同？生：古希腊文明以海洋（爱琴海）为中心，而亚洲文明以大河为中心。爱琴文明集中于克利特和迈锡尼文明。这里海岸线曲折，良港甚多，这样开放的地理环境有利于进行海外贸易。一、雅典城邦的繁荣古代希腊是西方文明之源，而希腊文明又渊源于爱琴文明，所以说爱琴文明是欧洲最早的文明，是古希腊历史的开端。从爱琴文明衰落后

3、四五百年，到公元前8世纪，古希腊开始出现奴隶制城邦。师：希腊形成的奴隶制城邦中，最重要的是哪两个城邦？斯巴达、雅典两城邦各有何特点？生：斯巴达和雅典斯巴达：内陆、崇尚武力、经营农业，雅典：近海、崇尚文化、工商业发达、奴隶制共和国。师：雅典处于全盛时期是谁当政？生：伯利克里。他是古希腊政治家，他进一步改革政治制度，扩大奴隶主民主，使雅典奴隶主民主政治发达到古代世界的高峰；他大兴土木，修雅典卫城、港口和确保海外交通的长墙；他奖励学术，提倡文艺，重视教育。他当政时期雅典进入全盛时期。另外必须指出，他是奴隶主阶级的代表人物，他的所有政绩，是建立在对奴隶的专政基础上的。雅典城人公民一律平等，都有

4、权参与国家管理。雅典的官职，除了十将军要由公民投票选举外，其他所有的官职对每个等级的公民都是开放的，并通过抽签当选。雅典的政府机构有：公民大会是雅典的最高权力机构，成年男性公民均可参加；公民大会的常设机构是500人议事会，它处理国家日常事务；陪审法庭是最高司法与监督机构，它以秘密投票方式进行判决，这就避免了以权谋私的现象，并从制度上保证了公民在法律面前人人平等。局限性：重要官职被贵族掌握，妇女、奴隶和外邦人都被排斥在民主政治之外。但是，盛世没能维持多久，希腊衰亡了。希腊为什么衰落？（斯巴达、雅典长期争霸）二、罗马共和国的兴亡罗马共和国是在罗马城的基础上建立的。罗马于公元前509年建立了

5、共和国。早期的罗马共和国是一个以罗马城为中心的城邦，包括周围一块不大的地方。从“王政时代”到“共和时期”也正是罗马奴隶制产生的过程。罗马共和国建立标志着罗马进入奴隶社会。罗马共和国有两名执政官，都由贵族担任，两人权力相等，任期一年，一切政令必须两人一致同意才能实行。当国家遇到紧急情况，经元老院提名，执政官中一人为独裁官，拥有至高无上的权力，但任期不能超过半年。由于执政官任期短，两人又互相牵制，所以真正掌握国家大权的是元老院。元老院是古罗马兼有立法和管理权的国家机关，制订一切法律、制度并通过执政官执行。古罗马怎样成为地中海上的霸主？从公元前5世纪开始，罗马军队在意大利半岛南征北战，经过2

6、00年努力，于公元前3世纪征服了意大利。接着，为取得地中海上的霸权，公元前3世纪至公元前2世纪，同迦太基人发生三次战争，史称布匿战争，最后终于取得胜利。到公元前2世纪末，罗马共和国已成为地中海上的霸主。霸主地位的确立靠的是尚武精神和长期的军事征服来实现的，长期的对外侵略扩张使罗马奴隶制迅速发展起来。但罗马社会内部孕育着危机。同古希腊一样，古代罗马的奴隶也主要来源于战俘，被征服的居民以及海盗掠来的人口。他们被广泛应用于社会生产生活的各个方面，被当成会说话的工具，处境十分悲惨。在古罗马，奴隶主专门挑选身强力壮的奴隶送到角斗学校专门训练，让他们在竞技场自相残杀或同野兽搏斗，用鲜血和生命来供奴

7、隶主消遣。正是由于这些原因，公元前73年在斯巴达克领导下爆发了大规模的奴隶起义。罗马帝国建立公元前27年。军权在握的将领之间为争夺权力而互相攻杀，结果凯撒在公元前49年打败了他的敌人，夺取了政权。以后的八年里他获得了无限期的独裁权力，成为一个名副其实的军事独裁者，共和国名存实亡，元老院权力日渐削弱。但凯撒的一些措施触动了元老们的利益，招来杀身之祸。凯撒死后，各派又经过长期斗争，公元前30年凯撒的亲戚屋大维打败对手成为罗马的军事独裁者，但屋大维没