历史与社会八上期末复习系列.doc2015

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1、本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com历史与社会八上期末复习系列——早期文明练习一、选择题：（每小题2.5分，共50分）1．世界上最早建立的统一的奴隶制国家是()21世纪教育网版权所有A．中国夏朝B．古巴比伦C.古印度D．古埃及2．尼罗河流域有许多世界公认的“埃及符号”，下列各项与其相符的是()A．泰姬陵B．金字塔C．甲骨文D．《汉谟拉比法典》3．参观法国卢浮宫时，解说员指着一块黑色石柱（见右图）说：“这是现存世界上最早的比较完备的成文法典。”该石柱上部的浮雕表达的政治观念是()A．王权神授B．民主共和C．主权在民D．天赋人权4．如果你生活在古代印度，下列情况中最有

2、可能碰到的是()A．法老在役使大批奴隶建造金字塔B．商人的女儿与官吏禁止通婚，等级森严C．很多手工业者从事青铜铸造业21世纪教育网版权所有D．柏拉图在和学生们探讨哲学问题5．下列哪一历史知识能帮助我们深入了解希腊的历史文化？()A．种姓制度B．大化改新C．《荷马史诗》D．《汉谟拉比法典》6．在西欧封建社会，封建制度的精神支柱是()A．世俗封建主B．宫相丕平C．封建庄园D．基督教会7．某历史活动课场景：同学们激烈讨论，畅所欲言，内容涉及封建庄园、丕平献土、城市兴起。这堂课正在探究的是()21世纪教育网版权所有A．上古亚非文明B．上古欧洲文明C．亚洲封建国家D．欧洲封建国家8．标志着西欧奴隶社会结

3、束，封建社会开始的时间和事件是()A．公元前27年，罗马帝国建立B．395年罗，马帝国分裂C．476年，西罗马帝国灭亡D．1453年，东罗马帝国灭亡9．小凌同学代表小组发言时说：“这是个独特的民族，它是战争狂徒，用战车把宗教传播到西亚、北非等地，穆斯林的足迹从此遍及四方；它又是文明使者，用嘴巴将东西方文化传承、传播，某种数字因此冠上它的大名。”这个“独特民族”指的是()21世纪A．古代埃及B．古代希腊C．古代罗马D．古代阿拉伯10．日本是一个善于学习和创新的国家。古代日本仿效中国隋唐制度进行的改革是()A．伯里克里改革B．大化改新C．明治维新D．克里斯提尼改革11．“圣诞节”作为宗教节庆已有2

4、000多年的历史。与该节从相关的宗教是()A．佛教B．基督教C．伊斯兰教D．道教12．它位于非洲东北部；金字塔是它的象征；它曾经国力强盛，成为地跨亚洲、非洲的军事帝国。“它”指的是()A．古埃及B．古希腊C．罗马帝国D．阿拉伯帝国13．苏美尔人用小尖棒把字刻在潮湿的泥版上．干燥后文字笔画形似楔子．这种文字起源于()A．古代埃及B．古代印度C．古代中国D．两河流域14．右图是九年级某班同学制作的历史学习卡片，其中有一处错误，该处是()21世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.comA．使用的文

5、字B．著名人物C．文明代表D．文明类型15．古代埃及、古代西亚、古代印度，古代中国文明产生的相同原因有()A．经济发达B．地处大河流域C．人类出现较早D．较早地建立了奴隶制国家16．随着生活水平的提高，越来越多的中国人到世界各地旅游。埃及开罗最吸引人们参观的古代遗迹是(　　)21世纪教育网版权所有ABCD17．有一个旅游团想去了解欧洲最古老的文明，他们的最佳旅游地应是(　　)A．希腊B．英国C．法国D．德国18．假如你生活在公元前5世纪，作为公民的你想享受民主权利，参与国家大事的管理，你应该选择去()A．雅典B．斯巴达C．罗马D．迦太基19．“帝国初年，地中海已成了帝国的内湖，地中海各地之间的

6、交通畅通无阻海上航路、内陆河道、陆上通道和古老商道都成了内外贸易的动脉，商旅往来，络绎不绝。”材料中的“帝国”是(　　)A．亚历山大帝国B．罗马帝国C．阿拉伯帝国D．奥斯曼土耳其帝国20．中世纪早期，学者们的思想灵感来源于《圣经》和教会；11世纪初期，西欧的一些主教们在教区内组建学校，并邀请知名学者担当主讲教师；12世纪，教会学校已开设了法学、医学和神学等正式课程。上述材料反映了中世纪时基督教会(　　)A．宣传耶稣就是“救世主”[B．对西欧政治制度的影响C．是西欧社会的宗教权威D．促进了文化教育的发展二、非选择题：（共50分）21．阅读下图，结合大河文明的知识，回答下列问题：（1O分）21世纪

7、教育网版权所有（1）A处的文明古国是，它发源于尼罗河。（时间）该国成为一个地跨亚非两洲的帝国。（2分）（2）B处为古代西业的“新月沃土”，公元前18世纪21世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com统一该地。在文化上人们发明了文字。（2分）（3）C处为印度，这里曾出现了一种严格划分社会等级的制