《李凭箜篌引》导学案2

《《李凭箜篌引》导学案2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《李凭箜篌引》导学案学习目标　1.熟读揣摩；背诵全诗，牢记名句。2.了解李贺及其诗歌；品味诗歌意境；领悟艺术技巧；学习音乐描写的方法。预习学案【诗海拾贝】南园十三首(其六)李　贺寻章摘句老雕虫，晓月当帘挂玉弓。不见年年辽海上，文章何处哭秋风？赏析　慨叹读书无用、怀才见弃，是这首绝句的命意所在。这首诗比较含蓄深沉，在表现方法上也显得灵活多变。首句叙事兼言情，满腹牢骚通过一个“老”字倾吐出来，炼字的功夫极深。次句写景，亦即叙事、言情，它与首句照应，活画出诗人勤奋的书斋生活和苦闷的内心世界。第三句只点明时间和地点，不言事而事自明，颇具含蓄之致。三、四两句若即

2、若离，似断实续，结构非常精巧；诗人用隐晦曲折的手法揭示了造成斯文沦落的社会根源，从而深化了主题，增强了诗歌的感染力量。【文本卡片】一、作者简介李贺(791～817)，字长吉，祖籍陇西成纪，出生于河南福昌，是唐代诗坛上一位天才早逝的浪漫主义诗人。他生长在中唐后期混乱动荡的年代，虽为皇族后裔，但终生穷困潦倒，因避父讳，不得应考进士，只做过三年九品奉礼郎，死时年仅二十七岁，存诗二百三十三首。李贺诗歌无论铸词造句、辟境创调皆独树一帜，不同凡响，力求做到构思奇特、意境奇特、涉想奇绝。二、背景简介此诗大约作于元和六年(811)至元和八年，当时，李贺在京城长安，任奉

3、礼郎。李凭是梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。【基础荟萃】1．给下面加点的字注音。①颓废(　　)　　　②啼叫(　　)　　　③箜篌(　　)④啜泣(　　)⑤老妪(　　)⑥蛟龙(　　)2．辨形组词。①②③3．解释下列句子中加点的词。(1)吴丝蜀桐张高秋_______________________________________________________(2)李凭中国弹箜篌________________________________

4、________________________(3)昆山玉碎凤凰叫_________________________________________________________(4)芙蓉泣露香兰笑_______________________________________________________(5)石破天惊逗秋雨_________________________________________________________4．文学文化知识。李贺，字________，陇西成纪人。作品有《金铜仙人辞汉歌》《老夫采玉歌》《雁门太守行》等，

5、诗作具有________风格，被后人誉为“________”。课堂学案【要点突破】一、整体把握1．试概括这首诗的基本内容。(不超过25字)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、细部探微2．“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。”这两句诗各从什么角度写箜篌之声？分别表现了声音的什么特点？答：_______

6、_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7、__3．这首诗具有浪漫主义风格，试举出两种表现手法，并概括其艺术效果。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【感悟总结】一、中心主旨这首诗想像奇特，形象鲜明，充

8、满浪漫主义色彩。诗人致力于把自己对于箜篌声的抽象感觉、感情与思想借助联想转化成具体的物象，使之