教案《看雪》

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1、《看雪》教案教材分析：　　隔着海峡，望着宝岛，听着阵阵涛声，想着美丽的日月潭。那里有春节，那里有龙舟，那里有浓浓的乡音，那里有深深的乡愁。只是，那里很少有雪。那里的孩子们多么希望能看到雪呀!　　到北京来看雪吧。北京有飘飞的雪花，有可爱的雪人，有银装素裹的雪景。　　到北京来看雪吧。在北京不但能看到迷人的雪景，还能看到比雪更迷人的风景。　　什么时候才能使海峡不再成为阻隔，让台湾的孩子们来北京看看真正的雪呢?我们盼望着。（第一课时）教学目标：（一）知识方面：1、认识10个生字，会写8个字2、正确流利，有感情地朗读课文，体会文中老师和孩子对雪，对北京的向往之情。

2、（二）能力方面：培养朗读、识字能力。（三）思想方面：有盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望。教学重点：识字、朗读教学难点：体会文中的思想感情教学准备：幻灯片教学过程：一、导入1、课前老师让大家搜集有关台湾资料，都带来了吗？谁愿把你搜集到的图片展示给大家看，（学生展示图片讲解）2、我们在识了学过了“台湾岛、隔海峡、与大陆是一家”，老师这儿也有一些台湾的风景图片，大家想不想欣赏欣赏啊？（配乐欣赏图片）台湾位于祖国东南边缘的海上，是个风景优美的地方，那里有雄伟的高山，也有险峡的峡谷，有起伏的五陵，也有坦荡的平原，有怪岩林立的海岸，也有沙滩连绵的海湾，大家看，这里是

3、台湾的……澎湖风景台北孔庙西子湾风景区爱河风光茂林风景区日月潭3、台湾的小朋友都有一个心愿，那就是看雪，今天我们来学习一篇新课文，谁来把课题读读？一块儿读读。二、初读课文1、自读：请同学们又轻又快打开书，翻到57页，自己读一读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的符号标一标，看看书上的桃子，树叶上的拼音来读读，如果还有不认识的，等会请别人帮帮忙。2、同位学生字：现在你可以把不认识的字问问同位，互相教一教，看看能不能把这些字都读准了，同位两个都不认识的可以问问我，我来帮帮你，如果全都认识了，那请你们一块儿把屏幕上的生字多读几遍（出示生字）3、检查生字：都会读了吗

4、？谁愿领大家读读？（指两名）你认识哪个就领大家读哪个，你真棒，都会读了！大家想不想开火车读？哪列火车愿意先开？（指一组）哪列火车能开得更快？（再指一组）小火车开得真快！谁能说说你用什么方法记住了哪个字？（指名）4、读词语：同学们记生字的办法可真不少！词语能不能都读正确？一块读读吧！每个词读2遍。5、再读课文：咱班同学真聪明！字词都掌握了！下面请你再读一读课文，相信这一次能读得更加通顺，等会咱们接读课文，看谁读得最好。6、接读课文：我们经常接读课文，这篇课文你认为应该请几位同学接读？为什么？对，课文有11个自然段，哪组愿接读？（指1组）这组读完，这组接上，

5、其他同学听一听他们读得怎么样？7、默读课文：大家听得真仔细！希望你读课文的时候也要注意读准这些地方，下面老师再提高一点要求，现在请你默读课文，一边读一边想，你有什么不明白的问题吗？（指名）三、学习感悟课文1、学习第1、2段下面我们就带着这个问题来学习课文，刚才XX同学说的那个问题在课文的第几自然段？1、2段请同学们自己读读第1、2自然段，说完以后结合你搜集的资料，看看你能帮他解决这个问题吗？（指名说）XX你明白了吗？大家明白了吗？拿起书来，咱们一块儿读读1、2段，老师这儿有一张地图（出示中国地图），你能找到台湾吗？（指一名学生）台湾在祖国东南边缘的海上，

6、气候和我们这儿不一样，在那里是很少见到雪的，只能在商店的橱窗里看到美丽的雪景，过渡：所以孩子们问老师：“您看见过真的雪吗？”2、学习3—8段请同学们自己读一读第3—8自然段，看看你能把这几段读好吗？（自读）读完的同学请你小组合作分角色读一读3—8段，等会儿咱们请小组读给大家听，哪组愿意来读读？（指一组）他们读得怎么样？哪一组能比他们读得更好？这组读得怎么样？（评价）下面请全班的同学一块儿来分角色读一读3至8段，轮到你的角色你就读，比一比谁读得更好，（齐读）你知道老师的故乡在哪儿了吗？对，北京！你能在地图上指出北京吗？3、学习第9段过渡：前面我们刚刚学过了

7、北京，北京是我国的首都，是一座美丽的城市，这位老师想起了她小时候在北京看雪、玩雪的情景，请同学们赶快读读第9自然段。老师这儿有一些北京的雪景图片，请大家一起来看看。雪景图片解说：故宫墙外的雪景真美啊，要赶快把它拍下来。鹅毛般的大雪整整下了一夜山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。看完图片你有什么感受？你在生活中看到的雪什么样？玩雪的时候什么样儿？谁说说？（指名）那课文应该怎样读，自己再读读！谁愿来读读？（指名读）指好的你认为她读得怎样？对！老师听她读，也感觉到了“到处一片洁白，玩得可高兴了！”咱们像她这样一块儿读读这一段

8、（齐读）4、第10、11段过渡：听了老师的话，孩子们争着问老师：“什么时候能带我