7、我不是最弱小的

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1、8、我不是最弱小的一、“聊聊天”对话，学读题师：（板书：“聊”）这是什么？（生读）能组个词吗？（张舫源）师：它是什么旁？生：耳朵旁。师：聊天的时候，要用耳朵听，在一起说说家常。现在就让我们来聊聊天。平时，你们爸爸、妈妈是怎样照顾你的？师：爸爸、妈妈为什么会这样关心你呢？师：外国的小朋友，他们受到怎样的对待呢？今天，我们学习前苏联教育家苏霍姆林斯基写的一篇文章──《我不是最弱小的》。跟老师一板书课题。（师板书，生书空）师：“弱”是个生字，你是怎么记住的？生：两个“弓”加“两点水”。师：请你给“弱小”找一个意义相反的词。生：强大。师：老师要问了（出示：①

2、谁不是最弱小的？②我是不是最弱小的？③我是怎样的人？）按照这三个问题提示，自己读课题，读出不同的意思。（自由读后，指名读。）师：同样一个题目，我们可以读出不同的意思。读了这个题目，你还有什么问题？（预设：①课题中的“我”指的是谁?②“我”为什么说自己不是最弱小的？③课文中到底谁是最弱小的？）师：请大家自由读课文，出示自学提示，要求：71、读准字音，读通句子，不会的生字和词语可以借助工具书和同桌一起把它们解决掉。并给课文各自然段标上序号。2、读读课文，想想：①课题中的“我”指的是谁?②“我”为什么说自己不是最弱小的？③课文中到底谁是最弱小的？二、初读课

3、文，初步感知。师：课文读完了，相信大家字词掌握的也不错了，老师来考一考大家，看谁读的又快又准。师：看来同学们对字词掌握的不错，如果让你来写一写这些生字，你能写好吗？（找生上黑板板书。方凌寒、侯新宇）师：跟老师一来写几个字，请看大屏幕。（出示字的书写）跟着书空。师：书空完了，在本子上写写吧。师;你能否用这几个字来组个词。师：看来大家都是学习小能手，不仅记住了这么多词语，而且还知道怎么写，都非常的棒！来一起夸夸自己，拍着手说，我真棒！师：字词掌握得真不错，同学们，通过读课文你们解决了那些问题？师补充说明：文中的“我”指的是五岁的萨沙，保护了被大雨打坏的蔷

4、薇花，证明自己不是最弱小的。还知道了最弱小的是蔷薇花。7师总结:(课件出示：夏天的一个周末，五岁的（萨沙）和哥哥（托利亚），跟（父母）一起到森林中去玩。在他们赏花聊天的时候，突然下起了（倾盆大雨）。妈妈把雨衣递给（托利亚），（托利亚）又把雨衣递给了（萨沙）。最后，（萨沙）掀起雨衣，遮住了（蔷薇花），以此证明自己不是最弱小的。)。三、再读课文，整体感悟。师：看来大家预习的不错，请同学们再读课文，（课件出示1.并想一想森林美吗？从哪些语句可以看出？画一画。他们在森林中还发现了什么？2.野蔷薇美么？从哪些句子看出蔷薇花的美丽？文中一共写了几处蔷薇花？和同桌

5、一起讨论一下.3.结合课前搜集的资料，来介绍一下蔷薇花。）师：森林美不美？美，美在哪里？谁来说说看，指名答。（课件出示）景色美在哪里？想象一下。生答。师：花香鸟语，风景优美，这是森林的真实写照，那么的景色，怎能不叫人心旷神怡，来用你的读来表达一下你此刻的心情。师：这么美的森林里，一定有许多美丽的事物，谁来说说他们发现了什么？生答。（课件出示：他们来到林中的一片空地，那里盛开着美丽的铃兰花。）7师：看就是铃花，美不美？这么美的花，不仅吸引住了我们，也把萨沙一家吸引住了，大家都在欣赏这美丽的铃花呢？正在大家高兴地欣赏着美丽的铃花的时候，眼尖的萨沙发现了新

6、的东西，并用声音把大家吸引了过去，她发现了什么？大家一起喊出萨沙说的话（课件出示：“看！这儿有一朵野蔷薇呢！”）师：她在哪儿发现了蔷薇花？这朵蔷薇花美吗？美在哪里，谁来说一说。（课件出示：原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。）指名读句子。看，这就是蔷薇花，和铃花一样美。师：谁能通过读把她的美丽介绍给大家。读得怎样？不够美。谁再来试试？师：这回呢？非常的美。师：来，让我们大家一起读出她的美吧。师：真的太美了，你们优美的读书声仿佛已经把老师带到了那片森林，让老师看到了美丽的蔷薇花。师：这么美的蔷薇花

7、，你能否把她介绍给大家？课前让你们收集了蔷薇花的一些资料，谁来和大家分享一下。师：指名。老师也搜集了一些资料，请看大屏幕。方凌寒来读一下。（课件出示：蔷薇、玫瑰、月季被称为蔷薇科中的“三杰”。蔷薇花香味很浓，花香诱人，花瓣中可以提取芳香油，其价值高于黄金，具有很高的药用价值。它生长在路边、田边或丘陵地的灌木丛中。）蔷薇花真的很美，我们一起来欣赏一下吧。师：美丽的蔷薇花吸引住了萨沙一家人，他们坐在野蔷薇花胖，高兴的聊起天来。师：7正当大家聊得起劲的时候，天公不作美啊！突然，怎样？（课件出示：雷雨图）一起读。师：大雨中的蔷薇花又会怎样呢？和同桌一起再找找

8、看，边读边画。师：谁来说说。方凌寒。（课件出示：大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。