付岩岩的模板1

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1、信息化教学设计模板作者信息姓名付岩岩电话13563798930学科语文年级四年级邮件Fuyanyan518@163.com单位济宁市金乡县羊山中心小学教学设计教学主题21、乡下人家一、教材分析《乡下人家》是人教版课程标准试验教科书四年级下册第六组的一篇精读课文，它用质朴而生动的文字向读者呈现出一幅田园风光的写意画卷。课文通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。二、学生分析四年级的学生已经具备了通过查字典自主识字的能

2、力，课前让学生通过查字典自主认识本课的生字，理解词语的意思。羊山中心小学地处农村，学生比较熟悉农村生活，但是很少有学生真正地认真观察过自己生活的环境。因此，课前可以让学生认真观察自己村庄的事物及人们的生活，然后运用积累的阅读方法，应该能够通过观察和朗读引起共鸣，感受乡村生活的美好。三、教学目标1、知识与技能：正确、流利，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。2、过程与方法：采用自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言的方式展开学习。3、情感、态度、价值观：通过朗读课文感受充满诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、

3、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境√网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、PPT课件。插入图片、音乐。例如在导入时创设情境播放《走在乡间的小路上》（边出示乡村风光图片）；指导学生朗读，图文配乐，达到情感升华；2、出示课文相关的图片，让学生直观的了解，更快的走进文本，缩短乡下生活和孩子们的距离。处理重点句段，ppt出示，过渡自然，节约时间。3、搜集纺织娘的

4、叫声视频和资料。好多学生不知道纺织娘什么，通过看、听让学生了解、积累新知。另外，文中提到的一些花名学生只闻其名不知其样，通过图片展示让学生眼前一亮，增加学习兴趣。4、拓展环节，出示问题，学生想象，再图片提示，有助于学生思维发散。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）创设情景导入新课【多媒体播放音乐】《走在乡间的小路上》，学生随着音乐节奏拍掌。听过这首歌吧，这首歌叫《走在乡间的小路上》，今天我们就踏上乡间小路，哼着乡间小曲，嗅着乡间花香

5、，开始我们的乡间之旅吧！【板书课题】通过听、看，交流感受播放《走在乡间的小路上》（边出示乡村风光图片）看这画面，听这音乐，你们知道这是什么地方吗？初读课文整体感知孩子们乡下人家给你留下了怎样的印象呢？可以用一个词说说你的感受吗？找一找文中的哪句话写出了作者的感受？理解“独特”“迷人”快速浏览课文，交流答案小组合作交流、汇报（快活美好诗情画意独特迷人别有风趣）出示句子：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”课件出示在句子上设置突出“独特的含义，进而理解整段话的含义。”“迷人”提问：作者都写了哪些独特、迷人的乡村风

6、景？小组合作交流、汇报课件中出示文中七处独特、迷人的风景（ppt出示七幅图片）品读语言感受美景（瓜藤攀檐图）提问：哪位同学被屋前的瓜架给吸引了?请你读出来给同学们听听。第一自然段中哪个句子让我们感受到景色是独特的又是迷人的？高楼大厦门前蹲着的石狮子，竖着的大旗也很可爱，今天我们就把它搬到乡下人家屋子前，你感觉怎样？小组合作、思考问题有感情朗读（ppt出示瓜藤攀檐图、石狮子、大旗杆三幅图片）总结学习方法方法：1.找出景色独特迷人的句子。2.抓关键词，说说自己的体会。3.有感情的朗读，读出景色的独特，迷人。小组合作学习（2-5段）ppt出示学

7、生自主学习方法（鲜花轮绽图）“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”根据前面总结的学习方法，小组合作讨，明确分工，汇报展示小组学习成果（ppt出示芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放的图片）研读文本品味语言（展示图片）指导朗读提示学生围绕以下三点展开讨论1.找出你喜欢的景色独特迷人的句子。2.抓关键词，说说自己的体会。3.有感情的朗读。教师指导朗读，配乐瑞轻音乐“早晨的空气“读出景色的独特，迷人。总结：虽然是很常见的花，但是它们开

8、得是那么的漂亮，依着时令顺序开放，一年四季都有花，这真是一派独特的农家风光。指导朗读并配乐朗读。讨论为什么课文中却说“朴素中带着几分华丽”？什么是依着时令顺序开放合作学习感受美景（雨后春笋图）