unit six i have fifty markers lesson 21 教学设计

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1、UNITSIXIHAVEFIFTYMARKERSLesson21教学设计一、教学目标1．能够理解对话内容，能听懂、会用英语表达100以内的整十加、减法。2．能够认读单词seventy、eighty、ninety、hundred、blackboard。3．能够区分英文几十和十几最后一个音节发音的不同。4．能够积极思考，促进思维发展。二、教学重难点1．教学重点：(1)能够用英语表达100以内的整十加、减法。(2)能够认读单词seventy、eighty、ninety、hundred、blackboard。2．教学难点

2、：能够区分minus和plus。三、教具准备教学挂图(组合图)、单词卡片、头饰(教材人物)、给学生的奖品(贴纸等)、录音机、实物投影、教学课件等。四、教学步骤(一)Listenandsay1．导入师生共同演唱一首关于数字的歌曲。教师出示数字单词卡片，请学生逐一认读。教师通过PPF呈现整十加、减法算式，由教师指着算式读出，请学生快速说出结果。2．学习对话(1)指认人物，理解场景。PPT中出示第1幅主题图(不出现文字)，教师提问：“Whoarethey?”学生呼应：“Lala,Baobao,Linglingandab

3、oy.”教师接着问：“Wherearethey?”引导学生说出：“They'reintheclassroom.”教师引导学生理解人物在做数学游戏，并让学生说出黑板上都有哪些数字，教师可多强调几次blackboard，促进学生对于单词音与义的理解。教师先让学生想一想黑板上缺失的数字，同时让学生感知missingnumbers的意思，如指着横线部分说：“What'sthemissingnumber?”(2)听录音，理解对话。播放对话录音，教师引导学生说一说都听到了哪些句子。教师提出问题，让学生带着问题再次听录音，“W

4、hatisthemissingwords?”学生听录音，在小组讨论后回答教师问题。逐句播放录音：“Lookatthenumbersontheblackboard.”教师指着黑板上的数字说：“Theyarethenumbers.”继续播放录音，教师可通过手指的辅助帮助学生理解ninety表达的含义(每个手指头代表10)，一边伸手指头，一边说：“Ninety.”继续播放录音：“Whocanguessthemissingnumbers?”教师指着空缺数字的地方重复这句话，以促进学生对这句话的理解。继续播放Baobao说

5、的话：“It'seasy.FiftyPlustenissixty.Sothemissingnumbersareseventyandeighty.”教师可通过学生熟悉的广告语“Soeasy.”来理解“It'seasy.”在重复加法算式时，将句子卡贴在黑板上，同时在相应的地方写上数学算式，即50＋10＝60，60＋10＝70，70＋10＝80。在重复算式时，教师对于plus这个词进行强调。在录音后呈现了新词seventy、eighty、ninety，将单词贴在黑板上，并在PPT上将缺失的单词补充完整。重放录音，引导学

6、生关注数学算式的表达方式。(3)听录音，模仿跟读。再次播放对话录音，教师同时用手指向图中说话的人物，帮助学生分清角色语言。教师反复播放对话录音，请学生跟读1～2遍。其中“Whocanguessthemissingnumbers?”“Sothemissingnumbersareseventyandeighty.”以及数学算式可适当多跟读几遍，直到大多数学生能够读出来。在读的过程中，教师可采用小组读、同伴读、个人读等方式，并强调要模仿人物的语音、语调，对于模仿得好的学生教师给予贴纸等奖励。注意，对话2的呈现方式与此相

7、同。3．角色扮演(1)教师扮演那个小男孩，一名男生扮演Lala，所有男生扮演Baobao，所有女生扮演Lingling，分角色朗读对话。教师戴头饰扮演那个小男孩，请3位学生分别扮演Lala、Baobao和Lingling，戴上头饰，分角色表演对话。表演时，教师可通过PPT呈现对话场景，教师要引导一起表演的学生做出动作。(2)请2～3组学生在全班做角色扮演，表演对话。教师对表演好的学生，尤其是对表情好和语气好的学生，给予激励性评价。(3)开展groupwork，学生分别扮演Lala、Baobao、Lingling和

8、小男孩。学生可以自愿选择一个或两个对话表演。(4)依次出示对话图片或播放无声音的对话录像，开展配音活动。为配音优秀的学生发放贴纸。(二)Listen,look,andlearn(1)呈现词汇。教师通过PPT播放对话情景一中的那列数字，问学生：“Doyourememberthemissingletters?”引导学生说出“Seventy,eighty.”。教师继续问学生：“