【教学设计】《黔之驴》（苏教）

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1、江苏教育出版社七年级下册畅言教育《黔之驴》靖宇一中程老师◆教材分析《黔之驴》是苏教版语文七年级下学期一篇文言文，是古代散文中的名篇。通过描写老虎惧驴，识驴，吃驴的过程，淋漓尽致地刻画出老虎和驴子的性格特点。警示人们不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能获得胜利。◆教学目标【知识与能力目标】分析驴、虎两个寓言形象的特点。【过程与方法目标】学习细致逼真的心理、动作描写。【情感态度价值观目标】引导学生从老虎和驴的角度理解故事深刻寓意理解本文的寓意。用心用情服务教育江苏教育出版社七

2、年级下册畅言教育◆教学重难点【教学重点】学习细致逼真的心理、动作描写。【教学难点】掌握常见的实词和虚词。◆课前准备1.多媒体课件；2.学生查阅字典，排除字词障碍。◆教学过程一、创设情景，导入新课课前播放驴的图片，学生谈对驴这种动物的看法和感受，激发学生浓厚的学习兴趣。师：其实，只要我们用心观察，用心体会，有很多美妙的故事在我们身边，今天我们一起跟随柳宗元看看他笔下的关于驴的故事。二、资料链接（一）简介作者柳宗元（公元773年—公元819年），字子厚，汉族，河东（现在山西芮城、运城一带）人， 唐宋

3、八大家之一，唐代文学家、哲学家、散文家和思想家，世称“柳河东” “河东先生”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。柳宗元与韩愈并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”，与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。（二）知作品柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。游记写景状物，多所寄托，有《河东先生集》，代表作有《溪居》、《江雪》、《渔翁》。三、整体感知1.注意下列字的读音。狎(xiá)噬(shì)窥(kuī）骇(hài)遁(dùn)憖(yìn)踉

4、(liáng)黔（qián）用心用情服务教育江苏教育出版社七年级下册畅言教育2.下列句中加点字的古今义相同的一项是()。A.稍出近之B.断其喉，尽其肉，乃去C.以为且噬己也D.虎大骇3.出声朗读课文，理顺文意。四、合作探究1.试着划分各段主要说明的内容。（1）黔驴的来历及虎初见驴的心态。（2）故事的主体。写虎逐步摸清驴的底。2.试着理清本文的故事线索，概括为三个字。事情的起因：（驴入黔）事情的经过：（虎畏驴）——（虎识驴）——（虎狎驴）事情的结果：（虎食驴）3.虎认识驴的心理过程。明确：以为神-

5、----莫相知-----以为且噬己也-----觉无异能者-----终不敢搏技止此耳4.找出文中写虎动作的词，并分析其用意。蔽、窥急于摸底好奇害怕大骇、遁恐惧近之、视之、近出一再试探生性胆大荡倚冲冒工于心计跳踉、断、尽、去干脆利落志得意满五、探究寓意我们能从《黔之驴》中得到一些什么启示呢？1.从“虎”的角度谈对本文寓意的理解。明确：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战胜它。2.从驴的角度探究其他寓意。以下是教材《黔之驴》删去了的结尾部分：“噫！形之庞也类有德，声之宏也类有能，

6、向不出其技，虎虽猛，疑畏，卒不敢取；今若是焉，悲夫！”用心用情服务教育江苏教育出版社七年级下册畅言教育译文：唉！驴子形体庞大，好像很有法道，声音宏亮，好像很有本领，假使不暴露出自己的弱点，那么老虎虽然凶猛，也因为疑虑畏惧而终究不敢进攻；而现在却落得这个样子，真是可悲啊明确：没有用的本领就不要显露出来，以免暴露弱点。六、找成语我们现在使用的成语中有三个就来源于本文，请大家将它们找出来，并说一说其大体意思。1.庞然大物：形容庞大的东西。也形容表面上强大，实际上没什么了不起的本事。2.黔驴之技：比喻有

7、限的一点本领。3.黔驴技穷：比喻有限的一点本领也已经用完了，讽刺一些虚有其表，外强中干，无德无才的人。七、课堂小结短短的124个字，就能让我们看到一个如此生动有趣的故事，就能让我们明白这么多精深的道理，柳宗元确实无愧于他大文豪的头衔，而寓言这种体裁也确实挺有趣的，希望大家今后能阅读更多这类有趣、有益的文学作品。八、布置作业请用“庞然大物”、“黔驴之技”、“黔驴技穷”三个成语各造一个句子，学有余力的同学可以尝试说一段话，同时含有这三个成语。略。用心用情服务教育