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时间:2019-05-03
《【教学设计】《学习使用天平和量筒》(沪科版)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、上海科学技术出版社八年级(全一册)畅言教育《学习使用天平和量筒》宿州市埇桥区杨庄中心学校张大丰◆学情分析学情分析学生在学习了天平的构造以后,急于动手验证自己的动手能力,但现阶段的学生常常考虑问题不全面入手,对于间接的测量学生不已接受,应循序渐进,在掌握基本的直接测量方法的基础上,再进一步研究间接测量的方法,使学生理解间接测量的原理。◆教学目标【知识与能力目标】1、掌握托盘天平的的调节、测量方法 2、会使用量筒直接测量液体体积和间接测量固体体积【过程与方法目标】能独立操作进行固体和液体质量与体积的测量【情感态度价值观目标】◆教学重难点◆观培养学生严谨的科学态度与协作精
2、神【教学重点】用心用情服务教育上海科学技术出版社八年级(全一册)畅言教育会正确的使用托盘天平测物体的质量,使用量筒测物体的体积【教学难点】正确的使用天平与量筒◆教学方法◆指引探究式教学◆课前准备◆1.多媒体课件。◆教学过程2.实验器材:托盘天平及砝码、量筒、量杯、水、小铁块、细线、粉笔。一、复习引入1、什么是质量?为什么说质量是物体本身的一个基本属性?(学生回答) 2.那么用什么测物体的质量呢?(学生回答)天平的构造怎样? 上一节课我们学习了质量及其测量工具——托盘天平,那么托盘天平如何使用呢? 我们这节课就来学习使用托盘天平怎样测量物体的质量的。 二、新课教
3、学1.天平的使用 (1)安排学生阅读“托盘天平的使用说明书”。 提问:怎样调节横梁的平衡? 引导:对照说明书你还能提出哪些问题?这些问题又怎样解决呢?阅读并交流。 学生回答。 提出问题,相互讨论,并回答问题。提醒学生:天平是比较精密的仪器,使用它一方面要严格执行操作规指导学生合作完成测量粉笔和50ml水的质量,测量前,先理清实验步骤和同学们进行口头交流。 (2)托盘天平的使用 提问:如何用调平的托盘天平称一个铁块的质量? 师生讨论后归纳: ①天平的右盘放置砝码,左盘放置需称量的物体; ②向天平盘加砝码要由大到小逐步替换; ③加砝码和移动游码,使指
4、针对准分度标尺的中央刻度线,此时砝码质量与称量标尺上的示数值之和,即为所称量物体的质量。(游码读数要以左侧为准)用心用情服务教育上海科学技术出版社八年级(全一册)畅言教育 ④从砝码盒中取砝码时,必须用镊子夹取,不要用手提取。 (3)托盘天平的保养 ①天平和砝码应妥善保管并保持清洁干燥,不得置于潮湿、易氧化、易腐蚀之处,并避免接触酸、碱或油脂等。 ②天平与砝码若发生氧化、腐蚀或其他问题,应由专业计量人员修理,经计量检定机构检定合格后方能使用。提问:对托盘天平的使用你有什么问题?学生思考提问,教师点拨。 (4)请你与同学合作完成下面的测量任务: ①用天平测出一支
5、粉笔的质量、1元或5角或2角硬币的质量。 ②用天平测出50ml水的质量。请大家认真思考应如何测量? 2.量筒和量杯的使用 由“用天平测50ml水的质量”引入。 问:我们测得50ml水的质量为多少呢? 问:为什么我们测量的数据不一样呢? 总结学生分析的原因,并归纳出:测量的体积不一致,是出现数据不同的关键,引导阅读并观察教材P90文字及图5-9、图5-10。 引导:进行一定体积水的量取和小铁块体积的测量。 提醒:玻璃仪器易碎,一定要轻拿轻放。 注意:1、排水法仅适用于不吸水、不溶于水的物体; 2、量筒中初次装入的水体积要适量,既要能没过物体,又要使
6、物体浸入后总体积不超过量筒的量程。 思考:(1)若要测量不规则的、又不溶于水的,并且体积较大的固体,应该如何测量?交流理清思路,合作完成实验。 各小组分别回答。 学生讨论,寻找原因并回答。 学生阅读、观察,找出使用的方法及注意的事项。 交流合作进行实验。 则,另一方面要有细心。 师生共同可以得出结论。 测量小铁块体积时可先让学生讨论出具体的方案,并互相交流,找出最优方案。 (2)若要测量不规则的、又不溶于水的,且飘在水面上的物体,应该如何测量? 分析、巩固学生所学知识学生回答部分学生可以做到 课堂小结用心用情服务教育上海科学技术出版社八年级(全一
7、册)畅言教育本节课学习两种测量工具的使用。小结本节及时复习巩固,让知识系统化 作业布置◆教学反思略。用心用情服务教育
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