探究式教学【教学设计】module 8 unit 2(外研)

探究式教学【教学设计】module 8 unit 2(外研)

ID:36943569

大小:1.30 MB

页数:4页

时间:2019-04-30

探究式教学【教学设计】module 8 unit 2(外研)_第1页
探究式教学【教学设计】module 8 unit 2(外研)_第2页
探究式教学【教学设计】module 8 unit 2(外研)_第3页
探究式教学【教学设计】module 8 unit 2(外研)_第4页
资源描述:

《探究式教学【教学设计】module 8 unit 2(外研)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、外语教学与研究出版社四年级(下册)畅言教育Module8Unit2It’sinthenorthofChina.上外苏河湾中学张海舟教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中,要求学生在教师指导下,通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流,从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握;情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节:创设情境——启发思考——自主(或小组)探究——协作交流——总结提高设计思路说明用心用情服务教育外语教

2、学与研究出版社四年级(下册)畅言教育【创设情境】学生在本部分里面中观看有关中国省份的视频,回顾中国省份名称,通过这一活动帮助学生增强对祖国的认识,并为下面的教学内容埋下伏笔。【启发思考】本部分主要是结合中国地图,复习东南西北四个主要方位的表达,老师着重强调方位词在句子中的使用,尤其是方位词前介词的选择。【自主或小组探究】学生在本部分将学习本课的文章、歌曲,通过对文章和歌曲,积累生词新搭配,巩固对方位名词的掌握,体会方位词在文本的使用。【协作交流】本部分中,学生将首先观察地图,学会表述建筑的位置,然后尝试叙述到达该建筑的路线。【总结提高】本部分的意义在于总结本课所学到的知识,补充学生需要的新知识

3、。就本课而言,主要是方位名词的介词搭配:intheeast/west/north/southof。教材分析本课是外研版新标准英语一年级年级起点第八册Module8Unit2It’sinthenorthofChina.在Unit1的基础上继续学习方位词,描述城市在国家的位置和建筑物在城市中的位置。通过本课的学习,学生将巩固对方位名词的掌握,尤其是在实际文本中的使用。教学目标【知识与能力目标】1.能够理解、认读词汇:east,west,north,south,where,Washington,D.C.,capital,Canada,Mexico,speak,library2.能够听说读写句型:Th

4、ecapitalofChinaisBeijing.  ItisintheeastofChina.【能力目标】学生能够运用…isinthewest/east/north/southof….Thecapitalof…is…等句型描述某个国家的首都和某一城市与其它城市的位置。【情感目标】培养学生热爱祖国,热爱家乡的思想感情,并初步建立与其他英美国家建立良好邦交关系,用心用情服务教育外语教学与研究出版社四年级(下册)畅言教育待人友善的意识。教学重难点【教学重点】牢记表示方位的单词和句式。【教学难点】方位名词的介词选择。课前准备1.教具准备:智慧课堂设备、worksheet、图片2.场景准备:进行合理的

5、分组,将教室布置成适合进行活动的布局。教学过程一、创设情境1.师生问候。2.播放视频,让学生认识中国34个省级行政区的名称。3.请学生回答我们现在在哪一个省,在哪个城市,在什么方位。二、启发思考1.教师展示中国地图。2.教师用教鞭指出地图不同的省份和城市,请学生分辨出方向,并用英文进行表达。T:BeijingisinthenorthofChina3.学生之间根据地图,进行关于方位词的操练。4.请几名学生站到讲台上,老师发布指令,学生指向相应的位置。三、自主或小组探究Presentation1.教师出示中国地图T:Ihavegotanothermap.Look,isitinAmerica?Ss:

6、No,it’sinChina(T出示中国地图)TPointstosomeplacesandask:whereis…?(板书)Ss:It’sinthe…ofChina.(板书)让学生生在地图上找出北京,苏州,拉萨,广州的位置。2.Listenandanswer(1)WhatisChina’scapital?用心用情服务教育外语教学与研究出版社四年级(下册)畅言教育(2)WhereisSuzhou?(3)WhereisLhasa?(4)WhereisGuangzhou?3.第二次播放录音,学生跟读。4.Retellthetext,并完成填空练习。Let’schant1.播放音频,学生欣赏歌曲。2.

7、老师讲解歌词中的生词。3.学生模仿跟唱歌曲。小组分别展示,看哪一组唱得好。四、协作交流Lookandsay1.学生看P49的图片,辨别各建筑物的位置。2.教师询问某一建筑物的位置,请学生回答。Drawandsay1.小组合作,手绘所在社区的地图,并标明标志建筑的名称。2.小组派一名代表,用英文描述所在的社区五、总结提高1.老师回顾总结本课方位名词的介词用法。重点句型:intheeastofinth

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。