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《【教学设计】《 探究物体不受力时怎样运动》（沪粤）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、上海科学技术（广东教育）出版社八年级（下册）畅言教育《探究物体不受力时怎样运动》宿州市埇桥区杨庄中心学校张大丰◆学情分析本节是一堂完整的探究课,通过本节课的教学,可以使学生较好地体验科学探究的过程,受到科学研究方法的教育,提高科学探究的能力,激发学生的学习兴趣,同时使学生深刻地理解牛顿第一定律的内涵。◆教学目标【知识与能力目标】1、使学生了解牛顿第一定律。2、使学生领会得出牛顿第一定律的科学方法。3、理解惯性是物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质;4、知道一切物体在任何情况下都具有惯性;能分析惯性现象在生活中的利用和危害。【过程与方法目标】1、让学生经历实验探
2、究的过程。2、在解释惯性现象的过程中进行语言表达能力的训练;【情感态度价值观目标】1、渗透物理与生活实际相联系,物理知识解决问题的方法教育。用心用情服务教育上海科学技术（广东教育）出版社八年级（下册）畅言教育2、通过探究与交流,使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望,认识交流合作的重要性,有主动与他人合作的精神.◆教学重难点◆【教学重点】牛顿第一定律、认识一切物体在任何情况下都有惯性。【教学难点】牛顿第一运动定律的表述、正确认识惯性现象。◆课前准备◆1.多媒体课件。2.实验器材：斜面,小车,长木板,绒毛布,棉布,气垫导轨装置。◆教学过程一、新课引入[演示]:1
3、、当我推书，书就动；当我不推时，书就停下来。2、踢出去的足球，虽继续滚动，但最终要停止下来。[设疑]:那么是不是说必须有力作用在物体上,才能使物体继续运动,没有力的作用,物体就要停下来?二、新课教学(一)牛顿第一定律[讲解]:早在2000多年前古希腊的哲学家亚里士多德就说过“运动者皆被推动”,根据亚里士多德的观点就是说,小车的运动需要推力去维持。大家都同意他的观点吗?伽利略的观点：运动物体如果不受其它物体的作用，其运动会是匀速的，而且将会永远运动下去。[演示实验]:从斜面滑下的小车,在水平面上运动,小车在水平方向上,没有用力推它,但小车仍然向前运动。[提问]:小车
4、没有受到水平的推力作用却仍然能运动,这不是和亚里士多德的观点相违背了吗?那么我们今天就来探究一下物体的运动一定需要力来维持吗?1、提出问题:物体的运动一定需要力来维持吗?2、猜想与假设:[学生活动]:学生对问题做出猜想,教师进行适当的评价。3、制定计划与设计实验用心用情服务教育上海科学技术（广东教育）出版社八年级（下册）畅言教育[讲解]:我们现在还是回到这辆小车,我给它一个推力它就能运动,那么它为什么运动一段距离以后又会停下来呢?小车在运动过程中受到了摩擦力的作用,有力阻碍了小车的前进,水平方向上没有其它力的作用,这样我们想办法让摩擦力更小,观察小车的运动情况。[
5、讨论]:怎样改变小车所受的摩擦力?[归纳]:我们通过用表面光滑程度不同的材料来改变小车所受的摩擦力。[展示]:展示三种材料:毛巾、纸板、玻璃。让学生感觉它们表面的光滑程度。[讨论]:小车滑行的距离会不会受到其它因素的影响呢?[讲解]:摩擦力和初始速度都对小车滑行距离有影响,这里就有两个变量了,我们讲过当探究多个变量对实验结果的影响时,我们可以采用控制变量法。控制摩擦力不变的情况下,改变速度,观察小车在水平轨道上运动的情况,这探究的是速度对物体运动情况的影响,这不是我们今天探究的问题。我们今天探究的是力是不是维持物体运动的原因,那么我们就应该在保持速度不变的情况下改
6、变摩擦力的大小,观察小车在水平轨道上的运动情况。[讨论]:如何来控制物体开始在水平轨道上运动时的速度保持一样呢?[教师点拔]:推力或从高处滑下,让小车获得速度;推力不好控制)[总结]:我们可以让小车放在斜面的同一高度,让其自由下滑,注意不能给小车力,保证小车在水平轨道上开始运动时具有相同的速度。4、进行实验与收集证据实验:让小车分别从同一斜面的相同高度自由滑下,观察小车在不同材料的水平面上运动的情况.(分别铺上绒布面、棉布、木板)填写表格实验接触面摩擦力大小滑块运动距离1绒布面 2棉布 3木 板 5、分析与论证(填写课本上49页的空格)水平面越光滑,小车受到
7、的摩擦力越小,小车的速度减小得越慢,小车运动距离就越长。[讨论]:假如水平方向上的摩擦力突然消失了,那么运动的小车将会怎样?[总结]:假如水平面对小车完全没有摩擦,小车将永远运动下去。实际上,接触面光滑,完全没有摩擦是做不到的。这里,用设想完全没有摩擦的理想化的方法进行推理,通常叫“理想实验”,它是科学推理的一种重要方法。[讲解]:如果接触面光滑时,摩擦力为零,速度也就不再减小,将永远运动下去。小车不受力也能够永远运动下去,说明力不是维持物体运动的原因,只是改变物体运动状态的原因。用心用情服务教育上海科学技术（广东教育）出版社八年级（下册）畅言教育17世纪意大利物
8、理学家伽利
