【教学设计】《荷叶·母亲》（人教）

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1、人民教育出版社七年级（上册）畅言教育《荷叶·母亲》◆教材分析 《荷叶·母亲》是人教版七年级上册散文诗两首当中的一首，两首诗有相近的风格。相近的主题，两首诗都充满温馨爱意，《荷叶·母亲》抓住特定环境的一个景象，以花喻人，巧妙地将花和人结合在一起 ，深情谱写了一曲母爱的颂歌，描写生动形象，语言清丽 。 ◆教学目标【知识与能力目标】1、读准字音，读畅文句，领会课文大意；2、了解作者及主要作品；3、学习以物喻人的写法。【过程与方法目标】1、把握课文感情基调，并能有感情地朗读课文，把握诗歌托物言情的写法；2、多种方式读来

2、品味本文朴实、清丽的语言体验诗歌思想感情。【情感态度价值观目标】体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。◆教学重难点◆【教学重点】用心用情服务教育人民教育出版社七年级（上册）畅言教育1、体味诗歌思想感情，把握诗歌托物言情的写法；2、体验人间至深至爱亲情，并能表达出来。【教学难点】品味语言，体会字里行间所蕴含的思想感情。◆课前准备◆1、查找作者冰心材料；2、查找文体“散文诗”材料；3、搜集有关母爱的语句；4、多媒体课件。◆教学过程一、创设情景，激情导入：1、导入。有一个人，她永远占据在你心最柔软的地

3、方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”！母亲是鲜花旁的叶子；母亲，是大海上的帆船；母亲,是灵魂的真谛。母爱更是一个永恒的主题。提起它，我们的脑子里就会涌现出许多关母爱的语句，下面，就请同学们交流搜集的有关母爱的语句。生1：羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。生2：慈母手中线，游子身上衣。生3：世界的一切光荣和骄傲，都来自母亲——高尔基师：是的，一次回眸，一个抚摸，每一个平凡的动作都会牵动为人子女的情思，今天我们来学习冰心的深情之作—

4、—《荷叶·母亲》。2、知识链接。散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。表象是散文，本质是诗。3、作者简介。冰心(1900－1999)原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：用心用情服务教育人民教育出版社七年级（上册）畅言教育散文集《寄小读者》、诗集《繁星》、《春水》4、字词积累。二、初读课文，扫清障碍：1、了解诗的大意，回答问题。文章的2、3两段交代八九年前的往事的作用是（）A、说明我喜欢莲花已不是一天两天了。B、抒发自己对故乡园院中红莲的思念之情，借以表达

5、对故乡亲人的怀恋。C、写一段趣事，丰富文章的内容，吸引读者的阅读兴趣。D、借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为后文主题的揭示设下伏笔。2、作者三次写到看红莲，红莲的样子、当时的环境，作者的心情各怎样？2、赏析“风雨中三看红莲”部分。（1）、一写看红莲（示例），二写看红莲（学生圈点勾画），三写看红莲（师生共同圈点勾画）明确：一写看红莲 心情：烦闷  环境：繁杂的雨声 浓阴的天      红莲：开满 亭亭地     二写看红莲  心情：不适意，徘徊 环境：雷声作了 雨越下越大 用心用情服务教育人民教育出版社七年

6、级（上册）畅言教育红莲：左右欹斜  三写看红莲 心情：不宁的心绪散尽 感动环境：雨肆意地下着 红莲：在大荷叶的覆盖下 不动摇 （2）、学生分三小组朗读，让读得优美的学生朗诵表演。（3）、学生齐读，同时思考：作者花大量的笔墨写莲花和荷叶，对赞美母亲有什么作用呢？明确：写母亲是抒情，写莲花和荷叶是写景，两者结合，使情因景美而更真，景因情真而更美。使文章达到生动形象，情景交融的艺术境界，即托物言情写法。3、冰心的母亲让冰心感动，你的母亲让你感动了吗？说一说你的母亲让你感动的点点滴滴并深情地读一读。4、小活动：（1）、

7、在《感恩的心》乐曲中“许愿”，在心中默默写一段感恩母亲的话。（2）、学生代表朗诵表演感恩母亲的话。3、这篇散文诗抒写和歌颂的对象是什么？生：子女对母爱的赞颂，从文句“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”可以看出。师：这两位同学能通过自己的感悟，走进作者的心里，表现很好。4、引导学生评价，补充同学们概述的不足。5、再读课文（男女交叉朗读，个人自由朗读等方式），要求学生进行朗读评价。6、自由朗读课文，自主梳理生字词。请同学们自由朗读课文，明确大屏幕上的生字词，做到读准，

8、读顺，尽量读出感情。7、教师配乐范读课文。同学们在听的过程中，注意老师如何处理朗读的轻、重、缓、急，并且在老师朗读完之后，给老师做个评价。老师根据作者的情感来处理自己的语调与语速的。请同学们仔细揣摩作者的情感，有感情地再一次自由朗读课文。7、学生再次朗读课文，做到有感情地朗读。8、学生合乐朗读课文。接下来请同学们和着这悠扬的音乐，朗读这篇美文。用心用情服务教育人民教育出版社七年级（上册