冬天到说课稿

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1、小班语言活动《冬天到》说课稿孤山镇第二幼儿园靳红梅我今天说课的题目是：冬天到，下面我将从说教材、说目标、说重难点、说教法和学法、说教学过程、说反思八个方面来对本课进行说明。一、说教材《冬天到》是选自西安出版社出版的一首儿歌。《指南》语言领域3—4岁的教育目标中提出:1.能听懂短小的儿歌或故事；2.会看画面，说出图中有什么，发生了什么事等。小班孩子年龄小，现在的孩子大多都是独生子女，依赖性强，一到冬天就怕冷不愿意出门。为了使幼儿了解冬季的特征，感受冬季愉快的游戏，锻炼幼儿不怕冷的精神，我特别设计了儿歌：《冬天到

2、》二、说活动目标活动的目标是教学活动的起点和终点，是教学内容的归宿，对整个活动具有导向作用，考虑到幼儿对圆的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，我从认知、情感、能力三方面制定了具体的目标，其中有相对独立的成分，又有相互融合的一面。（一）认知目标：了解冬天的季节特征。（二）技能目标：能积极的表达自己想说的话。（三）情感目标：做一个勇敢不怕冷的孩子。三、说活动重点能积极的表达自己想说的话。四、说活动难点做一个勇敢不怕冷的孩子。五、说活动准备4教学准备是实现教学目标，完成教学任务的必要条件。我为幼儿提供了前期的

3、经验准备和物质准备两方面。为了更好的开展此活动，在活动前，我组织了儿歌《秋的画报》的活动，让幼儿认识儿歌。幼儿有冬天下雪的经验。在活动中，我为幼儿提供了多媒体课件，通过绘声绘色的多媒体课件，帮助幼儿创设宽松的语言环境，让每个幼儿都有说的机会。六、说教法创设情景法、图示法、领读法七、说学法倾听法、表达法、观察法八、说活动过程（一）开始部分　　1.师幼问好2.师：我们班来了一位小动物大家看看它是谁啊？（小猫）（这一环节，我采用了幼儿感兴趣的小猫头饰活动导入，能调动幼儿参与的积极性，导入话语简短，目的性强，为幼儿进

4、入下一环节做好了铺垫。）（二）基本部分1.老师戴上小猫头饰讲故事（要求幼儿记下故事中谁怕冷，谁不怕冷）：冬天到了，北风呼呼地吹，不一会儿，雪花飘了下来，没多久房子白了，小树白了，地上白了。小动物们都说好冷好冷，我们赶快藏起来吧，小动物们都怕冷不愿意出来了。可是，我们的小朋友，小刚和小明却不怕冷，他们穿上了小棉袄，戴上了小手套，不怕风也不怕冷，在雪地上玩。不一会儿，他们在门口堆了一个雪宝宝，他们和雪宝宝一起开心的玩，玩的可高兴了。（这一环节教师用自己抑扬顿挫的语言感染幼儿，让幼儿感受故事的有趣，从而培养幼儿的倾

5、听习惯。这是为认知目标服务的。）4　　2.出示儿歌图（1）　　幼儿看图说说：图中有什么，美吗，想象它是怎样飘落下来的？那你知道这是什么季节吗？(图上有雪花飘下来，它象蝴蝶一样翩翩起舞；雪花像一朵朵的小花，美丽极了。）幼儿发言积极，边说边做动作。　　老师说出了儿歌的第一句：冬天到，雪花飘。　　提问:冬天很冷，小动物们不愿意出来了，那我们要向小动物们学习吗？我们应该怎样做，我们去看看我们的小刚和小明是怎样做的。3.出示图（2）、（3）　　幼儿看图自己说出了儿歌第二句：穿上小棉袄，戴上小手套。第三句:门口堆个雪宝宝

6、。提问:图中的小朋友和雪宝宝玩的高兴吗?通过图上那里可以看出？你们想和雪宝宝一起玩吗？4.师：小朋友要勇敢，不怕冷才能和雪宝宝一起玩。（这一环节，通过多媒体课件的演示，声形并貌，，牢牢吸引幼儿的注意力，逐一出示图片是为了帮助幼儿更好的理解儿歌内容，只有在理解的基础上幼儿才敢说，会说，想说，为幼儿创设的宽松的语言环境，问题的设置有层次，兼顾个体差异，体现以人为本的教学理念。这是为技能目标和情感目标服务的。）　5.幼儿跟老师读儿歌三遍，体会儿歌。6.表演儿歌。分两组比赛读儿歌。（这一环节是在欣赏儿歌的基础上用动作

7、来表现，是鼓励每一个孩子都动起来，也是帮助幼儿进一步巩固对儿歌的理解。）　（三）结束部分　　1.师幼一起读儿歌两遍。42.回去问问爸爸妈妈雪花对植物有什么作用。（这一环节是对科学领域的渗透。）望各位老师给予批评指正，谢谢！2015年11月17日4