《草原的早晨》教学设计2

《《草原的早晨》教学设计2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《草原的早晨》教学设计教学目标：知识目标：学会本课生字，绿线内的字只识不写，认识5个新偏旁，理解由生字组成的词语的意思。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。初步感知课文内容。能正确、规范地书写生字。情感目标：感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。激发学生热爱大草原，热爱大自然的感情。教学重、难点：重点：有感情地朗读课文、背诵课文。难点：看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。教学用具：光盘、录音歌曲、生字卡片。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、多媒体播放草原风光片。导语：那还等什么，咱们

2、赶快学课文吧！二、细读课文，读中感悟。自读全文。㈠学习第1自然段。1、谁来给我们读一读。师：你觉得她哪些词读得特别好？2、细品第一段。⑴抓住“啪！啪！”、“响亮”等词学习第一句。⑵抓住“铺满”、“新绿”、“醒来了”等词学习第二句。3、自由读词、读句。4、指名读这段。5、学生有感情读齐读这段。导语：当黎明到来的时候，随着牧民鞭声的响起，宁静的草原一下子变得热闹起来。热闹的草原是什么样的呢？㈡学习第2自然段。1、自由学习这段（可以左右交流、探讨）。★点击“草原之旅”中的视频，边看边体会草原的热闹。2、相机教学。读过课文

3、，看过录像，你从哪儿感受到了草原的热闹？羊多，羊欢。⑴从文中哪几个词语感受到的？抓住：“一只只”、“涌出”、“羊群”体会羊多。⑵出示：“涌出”、“蹦跳”、“奔向”。⑶读好“涌出”、“蹦跳”、“奔向”，体会羊儿当时有多么快活。⑷男生、女生比赛读这句。⑸用上这3个词，说说我们前不久学校举行的放风筝比赛的场面。（同桌交流后发言）师：我校一年一度的放风筝比赛开始了，我们（涌出）了教室，（蹦跳）着（奔向）大操场。师：你当时开心吗？快活吗？⑹让我们再来有感情地读读这句，感受一下羊儿急于冲出圈门奔向大草原时的开心、快乐。导语：真

4、是群自在、快乐的羊啊！牧民乐。⑴小朋友，看了那些骑着骏马，英姿飒爽的牧民，你想说点什么？（真快；好威风；骑马技术高；高兴）⑵请你自己读读第二句，看看你能把牧民那开心劲儿读出吗？⑶指名多人读。齐读。此时的草原是多么得欢快、热闹啊！羊儿欢，人更欢。让我们一起再来读一读这段。㈢学习第3自然段。⑴师范读，要求：一边听一边想：你看到了什么？听到了什么？（看羊群图片，播放牧羊人的歌声）⑵（我看到了羊群），“那一群群羊儿像朵朵白云在飘动”什么地方像？自读这句体会。⑶师：羊儿成群的散布在草原上，慢慢地移动吃草，远远望去还像什么？左

5、右交流后指名。⑷（听到了歌声），歌声忽远忽近，在大草原上空来回飘荡，这就是“回荡”。⑸这是怎样的歌声？⑹指导读好这段，语速放慢，声音渐渐放轻，学着老师的样……指名读。⑺在牧羊人悠扬的歌声中，有感情地齐读这段。三、指导背诵。导语：多美的一幅景象啊！小朋友，这么美的大草原，这么美的课文，我们把它印入脑海，好吗？师：选你最喜欢的一段背一背。可以一个人背，也可以和边上的小朋友一起背，比比谁最有感情。（相机）喜欢这段的起立背。四、指导习字。⑴出示：“牧”、“原”这两字。想想你有什么好方法记这两个字，介绍给大家。⑵你认识了谁？

6、写的时候要注意什么？⑶多媒体讲解各字，并指导学生书写。五、拓展延伸。导语：这堂课小朋友学习得真认真，李老师奖励大家去大草原游览一番。（播放《赛马》）让我们骑上骏马，跟随牧民一起去大草原吧！（做起动作，甩起鞭子，喊起来。）师：点击“草原之旅”。自己浏览图片，想看什么就点什么。小朋友们，尽情地享受这次“草原之旅”吧！★学生自由操作，浏览。六、布置作业。任选其一，可以找好朋友一起完成，也可回家同爸爸、妈妈一起完成。1、涂一涂：学习了课文，大草原一定给你留下了深刻地印象吧！请你到小画板中，帮这幅《草原的早晨》涂上颜色，再把

7、它贴到“畅所欲言”的“涂一涂”中。2、贴一贴：请你动起小手，到网上搜索漂亮的草原图片，再把它贴到“畅所欲言”的“贴一贴”中，让大家一块儿来欣赏吧。师：“草原之旅”即将结束，我相信每个小朋友的感触都很深，让我们在这优美的音乐声中结束本次草原之旅吧！