《蹦蹦跳跳》 教学设计

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1、第八课蹦蹦跳跳次丘镇枣杭小学樊艳丽教材分析本课目是从民间折纸“纸弹簧”的基础上发展起来的，集折、剪、贴、画为一体的综合制作课。教材主体部分的呈现，表现出了儿歌创设的情境，一群活泼可爱、蹦蹦跳跳的小朋友、小动物开开心心地在一起说说笑笑，他们那生动的表情、动作，能把学习者带入到热烈的情境中，从而更好地激发学生的制作热情。教材中主要展示了两大类能蹦蹦跳跳的玩具。一是利用纸弹簧做身体，在它的基础上添加四肢和头部，玩的时候只要轻轻一按，它就能蹦蹦跳跳；另一类是利用纸弹簧来制作身体的其他部位，如长颈鹿的脖子、四肢。教师可启发学生变化出各种形象。教材除了对纸弹簧的制作方法作了提示外，还呈现了用铁丝做弹

2、簧的方法，学生可以通过自学在家完成一个利用铁丝弹簧做的小玩具。本课学习内容将制作和玩乐充分地融为一体，无论是在玩具的制作上，还是在玩具的玩法上都具有很强的发散性和趣味性，学生都能以极大的学习兴趣投入其中。教学目标*掌握纸弹簧的制作方法，了解纸弹簧的形态特征。*结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。*体验美术学习的快乐。教学重、难点重点：如何制作纸弹簧玩具。难点：引导学生设计制作出各种有趣的.有特色的玩具。教学准备教具：双色纸弹簧若干个，彩色纸条若干条，纸弹簧玩具1个，制作小猫的零部件，刻画好的板书字、小纸盒、课件。学具：彩色纸条、水彩笔、剪刀、彩色纸、作业纸、双面胶、美术课本、教学过

3、程一、播放视频音乐，划分小组组织教学。1.组织学生进入教室，并把他们分成5个小组。2.播放视频音乐，把孩子们引入到蹦蹦跳跳、轻松愉快的情景中。二、师生对话，激趣导入1.课前老师播放了一段视频音乐，我要看看大家，你是不是一个有心的人。2.提出问题：这首歌曲唱到了谁？它们在干什么？揭示课题并板书。二、观察.探究“纸弹簧”的折法1.师：其实，我们能让所有的事物蹦跳起来，就像这个玩偶一样。请大家仔细观察，它们会动的这一部分，轻轻一按就会弹起来，拉一拉还会动，很像生活中的哪样东西？生：弹簧。所以我们给它起了个名字叫纸弹簧。（点击课件）2.师：纸弹簧是怎么折的呢？拿出老师刚发给你们的纸弹簧，你们一层

4、一层慢慢拆开，看哪个小朋友最聪明，学得最快。3.学生拿出白色纸弹簧，观察，探究学习折法。4.师：拿出你们准备好的小纸条，试着做一做。5.师：做完的同学帮助你周围的小伙伴。6.师：把你们折好的小弹簧放在桌上，像老师这样玩一玩。师生共体验弹簧的弹性。三、观察思考，了解“纸弹簧”的应用1.看大屏幕。这里有两个可爱的弹簧玩具，小朋友们仔细观察，玩具的哪些地方用了纸弹簧？（课件出示弹簧玩具）引导学生分析一是利用纸弹簧做身体；二是利用纸弹簧来制作身体的其他部位。2.引导学生理解不同的事物形象装上弹簧都能蹦跳起来。四、观察、演示纸弹簧玩具的制作方法师：小朋友们说得真棒，老师迫不及待想尝试一下了。我想做

5、个可爱的小猫。已经准备好了纸弹簧和小猫的头.四肢，谁来帮助我？1.选择大弹簧做身体，小弹簧做手.脚。还可以直接剪贴出手脚。2.出示三个小猫的头部请学生选择一个最合适的。3.示范粘贴，注意粘连要牢固。五、创设情境，学生实践创作1.创设情景，布置作业。小猫做好了，老师给它起了个好听的名字叫乐乐，你们听（播放课件）2.提出制作要求：采用小组合作的方式，利用纸弹簧，制作一个你喜欢的小动物或卡通人物玩偶，一起去参加疯狂的Party。（提醒学生剪刀使用安全）粘贴小猫并板书玩偶Party3.学生作业，教师巡视指导。六、作品展评，游戏把玩。1.做完的同学可以在一起玩一玩。2.每个小组选出一个最佳作品，贴

6、到小猫乐乐的旁边。3.送所有玩偶去Party。七、拓展延伸1.这节课同学们表现的都非常好，大家想一想：.你还可以用纸弹簧来做什么呢？是不是我们也可以用铁丝自制弹簧玩具，回家尝试一下吧。八、组织学生下课。1.Party结束后，你们可以把小玩偶带回家，摆在桌子上或挂在墙上，美化环境。2.孩子们，把你身边的废纸收起来做个讲卫生的好孩子。《蹦蹦跳跳》教学反思   小学二年级的美术课大部分是手工课，也是孩子们最喜欢的，他们每次上课之前都会跑到办公室非常好奇的来问：“老师，今天的美术课做什么啊？”，你要不告诉他们，他们会拿着美术书来问你：“是不是这课啊？”然后高兴的蹦回教室。孩子们的热情也影响着我，

7、我都认真的做着课前的准备，希望能带给他们更多的快乐和知识。   兴趣是最好的老师，《蹦蹦跳跳》这课教学过程可作如下安排：情境导入——探究质疑——尝试制作——交流讨论——综合制作——欣赏评价。   我在第一堂课教学的一开始，我把蹦蹦跳跳的狗呈现给大家创设的情境，让这个可爱的小狗在全班同学跟前跳摇头舞，从而更好地激发学生的制作热情。手工课最紧张的就是时间，上课之前我让家长在家协助孩子们裁剪好同样宽度的彩色纸条，将固体胶棒、双面胶和剪刀都