module+5+unit+1+教案设计+常村实验学校+刘嘉玲

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1、Module5Unit1Canyourunfast?教学目标1知识目标  Knowledge aim掌握本课主要生词并能熟练的听说认读runfast    jumphigh    jumpfar     ridefast 及听懂理解会说Can you…的句型和肯定回答Yes,Ican.否定回答No,Ican`t.2能力目标 Ability aim能听懂理解会说Can you…句型,并在实际情景中进行应用。3情感目标 Emotion aim通过各种活动,使学生之间相互了解。激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.教学重点难点:教学重点 Teaching Points会听说认

2、读本课词组runfast    jumphigh    jumpfar     ridefast             教学难点  Teaching difficults能运用canyou句型进行对话。动词run和ride读音上的区分fast和far在读音上的区分。教学方法:游戏法、交际法师生活动过程:1.Warmingup师生之间自然地的问好。教师告诉学生Ilikesports.询问学生是否喜欢sports。引导学生理解sports的意思。2．Teachingprocess.点击课件，出现各种学生熟悉的运动。带领学生一起回忆这些运动。并且说出句型canyou就学生熟悉的

3、动作进行询问。引导学生用yes,Ican或者no,Ican’t进行回答，同时把板书canyou写在黑板上。引导学生回答。根据教师的表情进行肯定和否定的训练。图片演示本课中的新词：runfast.教师问学生：canyoureadit?引导学生自己读出来。将词组写在黑板上，并让学生跟读。请单个学生进行操练。以行为单位开火车操练。在操练的过程中教师适当对学生的发音进行纠正。教师边做动作演示runfast边说“Icanrunfast,canyou?”先询问全班同学。再询问个别同学，引导学生回答。并让他问我canyourunfast?请2到3名自告奋勇的同学接受全体同学的询问。出示图

4、片演示ridefast.教读该词组。并强调该词组与前面的runfast在读音上的区别。全班读。叫个别学生读。并适当纠正不标准的读音。教师问全体同学canyouridefast?再引导个别同学回答。请回答问题的同学再问其他同学。图片演示jumpfar.教师边演示边说Icanjumpfar.canyou?引导学生回答。教读词组。分组读。学生随着教师的手势不断变换声音的大小达到熟练的效果。重点强调far跟 fast的区别，让学生注意不要混淆。全班将词组带到句型中读。分组读句子。第一组读大声，第二组读小声。图片演示jumphigh.教师边做动作边问学生“Icanjumphigh,c

5、anyou?”并将jumphigh写在黑板上。指导学生读。叫自告奋勇的学生读给全班听。教师读大声，学生读小声，并且跟随教师的手势不断变换声音的大小。让自告奋勇的学生来问其他同学。给予奖励。一二组根据老师手中的图片问三四组，三四组根据老师的表情回答。再变换组。学生自由问答。要求学生站起来大声地对话。请自告奋勇的学生上来表演。并给予奖励。3.跟录音读课文。四个小组分别扮演四个角色读。4.Expandwithextension（拓展与外延）