unit six which season do you like lesson 21 教学设计1

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1、UNITSIXWHICHSEASONDOYOULIKELesson21教学设计教学目标◆语言知识目标1.学习单词favorite，season，summer，hot，初步运用long，why和vacation等单词。2.学习句型：What’syourfavorite...?3.学习以元音结尾的可数名词，变为复数时加s，读/z/音。4.学唱歌曲：LittleRedBirdintheTree.5.功能：描述自己喜欢的季节。◆语言技能目标1.能认读并正确书写单词favorite，season，spring，summer，hot。2.能对季节进行简单的描述，表达自己的情感。◆情感

2、态度通过学习，培养学生从小热爱大自然的良好品德。教具准备1.有关季节和天气情况的单词卡片。2.四季的图片各一张。3.录音机或教学光盘。教学步骤Step1Warmingup1.师生互致问候。2.师生进行自由对话，如：Goodmorning/afternoon.Howareyou?Howistheweathertoday?Step2Review通过师生自由对话，引出有关天气情况的单词和句子，进行复习巩固活动。1.教师出示单词卡片，先让学生认读单词。2.教师说一个单词，学生快速拼读出来。3.请学生拿出上节课要求完成的气象表格，两人一组，就天气情况进行问答表演，如：A:Howis

3、theweatherinBeijing?B:It’swarm.B:HowistheweatherinHarbin?A:It’ssnowing.4.欣赏歌曲：LittleRedBirdintheTree.5.由歌曲揭示并板书课题：Unit7SeasonsPartAStep3Presentation(一)教授单词season和favorite1.出示每个季节的图片各一张，教学season和seasons。教学单词season时，可分两部分读单词：sea→son→season。2.教师给学生播放一段春天美景的视频，边播放视频边说：“It’sspring.Myfavoritese

4、asonisspring.”板书句子Myfavoriteseasonisspring.复习单词spring，教学单词favorite，并告诉学生，在英国favorite一般写成favorite。3.教师出示问题：OurfriendLilylikesspring,too.Why?同时让学生明白why意为“为什么”。教师再播放课文录音或教学光盘，请学生初步感知课文，并找出问题的答案。4.通过播放视频，帮助学生理解句子：It’swarminspring.Treesaregreen.Wecangotoseeflowers.师生一起做动作表演句子，跟录音朗读，引导学生读出赞美的、欣

5、赏的语气。(二)教授单词summer，hot和句子What’syourfavoriteseason?1.教师出示问题：What’sWangTao’sfavoriteseason?Why?再次播放课文录音或教学光盘，让学生带着问题听课文，找出答案。2.根据答案，教师板书句子What’syourfavoriteseason?Summer.It’shotinsummer.教学单词summer和hot后，学习句子。3.替换练习，巩固新句型。教师用What’syourfavoritecolor/sport/food/number?与学生进行对话练习。4.看课文中有关夏天的句子，理解

6、短语longvacation表示“很长的假期”。师生一起看图、听录音并跟读句子：It’shotinsummer.Wecangoswimming.Andwehavealongvacation.然后复述句子。(三)巩固活动游戏——句子接龙。游戏规则：学生按小组参与游戏，在规定时间内进行快速问答，如：学生A：What’syourfavoriteseason?学生B：Spring.What’syourfavoritecolor?学生C：Red.What’syourfavoritefood?学生D：Hamburgers.What’syourfavoritesport?......(

7、四)课文巩固运用1.请学生翻开课本第50页，教师播放课文录音或教学光盘，学生跟着录音模仿说句子和短语。读单词why的时候，教师示范读出疑问的语气。2.教师出示句子让学生口头尝试填空。(1)It’swarmin_________.Treeare_________.Wecan_________to_________flowers.(2)It’shotinsummer.Wecan_________.Andwehavea_________vacation.3.教师通过多种形式指导学生朗读课文，特别是文中长句的朗读。4.看课文图片，复述