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《探究式教学【教学设计】module 2 unit 1 （外研）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、外语教学与研究出版社二年级（下册）畅言教育Module2Unit1She’slisteningtotheradio.山东省邹城市太平镇小学孙敏教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：
2、创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高用心用情服务教育外语教学与研究出版社二年级（下册）畅言教育设计思路说明【创设情境】本课时以口语交际为主要形式展开教学,本单元课文情境是Daming向Sam展示自己拍摄的照片。并向他逐一介绍照片中的人物正在做什么,Sam对这些照片非常感兴趣。最后Daming向Sam展示了自己的新相机,并给Sam拍了照。以生活照片引入语言知识学习。学生比较感兴趣。【启发思考】结合学生所熟悉的照片来展开对话，采用对话分解的方法，循序渐进，由简单到繁杂，并对重点句型
3、进行强化训练，很好地巩固了重点句型，并让学生对句型灵活运用有了一定的掌握。【自主或小组探究】通过对照片的介绍的情景让学生感知对话的内容，根据实际情况，在设定的情境中介绍现在进行时进行训练。【协作交流】学生只有经过了认真的自主探究，积极思考后，才可能进入高质量的协作交流阶段。通过分角色对话操练重点句型，把所学运用到实际情景中。【总结提高】通过学习自主完成对话，教师引导学生对问题进行归纳总结，进一步对语法知识进行深化提高，对学生成果进行分析、归纳、迁移、提高。学生通过完成任务将学到的知识形成的技能转化成在真实生
4、活中运用英语的能力。教材分析本节课是《新标准英语》一年级起点第四册第二模块第一单元She’slisteningtothemusic，是一篇新授课。主要内容是现在分词，及询问现在进行时的交际用语。引导学生乐于通过照片介绍自己的生活,积极尝试使用英语。教学目标【知识与能力目标】1.学生们能初步运用:单词:photo,draw,picture,write2.句子:She’slisteningtotheradio.【过程与方法目标】1.在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，用
5、心用情服务教育外语教学与研究出版社二年级（下册）畅言教育让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。2.对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。3.充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。【情感态度价值观目标】通过学习让学生培养乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重难点【教学重点】能正确地理解并朗读对话内容,在教师的
6、引导和帮助下尝试表演对话。【教学难点】通过初步了解英语时态变化,体会英汉两种语言的异同。课前准备Taperecorder,Multimedia,PPT，头饰等教学过程一、创设情境【教师预设】1.教师把课前准备好的卡片拿出来贴在黑板上,如:run,watchTV,readabook,listentomusic,等等。让学生根据图片边做动作边读出来。2.随后,教师让学生看图片,一个学生对图片进行描述,另一个学生根据口令做动作。【学生活动】学生根据教师安排，认真复习单词并做动作。二、启发思考【教师预设】1.Lis
7、tenandfindthenewwords.教师扮演成Daming,拿着自己的课本对学生说:“Thisismybook.”依次向学生展示书包内的东西。借此步骤介绍文中出现的radio,newspaper,letter,等词语。2.教师介绍完前面的东西后,最后介绍Thisismynewcamera.并对同学们说:“我用这架照相机给家人照了许多照片。同学们是否有自己的相册呢?你的相册里是否有你家人的照片呢?用心用情服务教育外语教学与研究出版社二年级（下册）畅言教育Daming也有自己的相册。一天,他将自己家里的
8、相册拿给Sam看。相册里都有哪些人呢?照片上的人都在做什么呢?让我们一起到今天的课文中去了解一下吧!”1.教师把本课的教学挂图呈现给学生,让学生仔细观察图画,认真听录音,把课文中表示动作的单词画出来。4.学生听完录音,教师和学生一起找出表示动作的单词,并板书reading,writing,listening,playing等几个关键词。5.教师请学生分组讨论,找出所列单词的规律。教师一边演示,一边说出句子。请学生
