欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:36939312
大小:157.50 KB
页数:5页
时间:2019-05-02
《【教学设计】《水龙吟 次韵章质夫杨花词》(北师大)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、北京师范大学出版社八年级(下册)畅言教育《水龙吟次韵章质夫杨花词》甘肃金塔第四中学栗金花◆教材分析◆教学目标苏东坡贬谪黄州时,其好友章质夫曾写《水龙吟》一首,内容是咏杨花的。因为该词写的形神兼备、笔触细腻、轻灵生动,达到了相当高的艺术水平,因而受到当时文人的推崇赞誉,盛传一时。苏东坡也很喜欢章质夫的《水龙吟》,并和了这首《水龙吟·次韵章质夫杨花词》寄给章质夫,还特意告诉他不要给别人看。章质夫慧眼识珠,赞赏不已,也顾不得苏东坡的特意相告,赶快送给他人欣赏,才使得这首千古绝唱得以传世。【知识与能力目标】1.了解苏词艺术风格的多样性:豪放、豁达、浪漫;2.理解词的内容并理解其咏物言情
2、、寓情于物的内涵。【过程与方法目标】了解咏物词的基本特征。【情感态度价值观目标】了解苏轼词艺术风格中缠绵婉约的一面,感受离愁别思。◆教学重难点用心用情服务教育北京师范大学出版社八年级(下册)畅言教育【教学重点】了解苏词艺术风格的多样性:豪放、豁达、浪漫。【教学难点】◆课前准备了解词的内容并理解其咏物言情、寓情于物的内涵。1.多媒体课件;2.搜集与课文关的资料。◆教学过程一、师生谈话,导入新课1.PPT播放杨花图片导入:写同一题材,用同样的韵脚,还要把词写好,这对词人来讲是一个不小的考验。大词人苏轼就能做到,而且还能写出彩。今天我们就来学习他的《水龙吟》。2.作者简介:苏轼(10
3、37~1101),字子瞻,又字和仲,号“东坡居士”,南宋高宗朝,赠太师,追谥号“文忠”,眉州眉山(即今四川眉山)人,是父亲苏洵的长子,是北宋著名文学家、书画家、散文家和诗人。嘉佑二年(1057)与弟辙同登进士。授大理评事,签书凤翔府判官。熙宁二年(1069),父丧守制期满还朝,为判官告院。与王安石政见不合,反对推行新法,自请外任,出为杭州通判。3.写作背景:苏东坡贬谪黄州时,其好友章质夫曾写《水龙吟》一首,内容是咏杨花的。因为该词写的形神兼备、笔触细腻、轻灵生动,达到了相当高的艺术水平,因而受到当时文人的推崇赞誉,盛传一时。苏东坡也很喜欢章质夫的《水龙吟》,并和了这首《水龙吟?
4、次韵章质夫杨花词》寄给章质夫,还特意告诉他不要给别人看。章质夫慧眼识珠,赞赏不已,也顾不得苏东坡的特意相告,赶快送给他人欣赏,才使得这首千古绝唱得以传世。二、初读课文,整体感知1.小组内自由朗读诗歌,读准字音和节奏,教师相机指导,最后派代表上台展示读、赛读。2.化诗为文:参考课下注解,先说说单字的意思,再说说整句诗的意思。用心用情服务教育北京师范大学出版社八年级(下册)畅言教育杨花像花,又好像不是花,也没有人怜惜,任由它飘坠。离开了树枝,飘荡在路旁,看起来是无情物,细想却荡漾着情思。它被愁思萦绕,伤了百折柔肠,困顿朦胧的娇眼,刚要睁开又想闭。正像那思妇梦中行万里,本想寻夫去处,
5、却又被黄莺啼声惊唤起。我不怨杨花落尽,只怨那西园,落花难重缀。早晨一阵风雨,杨花踪迹何处寻?一池浮萍,全被雨打碎。满园春色分三成,两成变尘土,一成随流水。细细看,不是杨花,点点全是分离人的泪。三、品读课文,赏析意境1.赏析:似花也似非花,也无人惜从教坠。“似花还似非花”,杨花即柳絮,看着柳絮像花又毕竟不是花。一语道出了柳絮的性质。“也无人惜从教坠”,则言其际遇之苦,没有人怜惜这像花又毕竟不是花的柳絮,只有任其坠落,随风而去。“无人惜”是诗人言其飘零无着、不被人爱怜的际遇,也正说明了唯独诗人惜之。一个“惜”字,实在是全篇之“眼”,妙不可言。2.赏析:抛家傍路,思量却是,无情有思。
6、杨花飘零,本是习见的自然现象,但作者不说“离枝”,而言“抛家”,不仅将其拟人化,更赋予丰富的内心世界。杨花“抛家”远行,看似“无情”;而“傍路”又显出内心沉重、恋恋不舍之意,是为“有思”。苏轼信中说作此词的缘由是因为章质夫出任外官,远离家人,自己“闭门愁断,故写其意”。因此写杨花也就是写宦途漂泊的章质夫,写千千万万离家远行的游子。作者一生辗转各地,对此有着真切而深刻的体验3.赏析:萦损柔肠,困酣娇眼,欲开还闭。这一韵承接上一韵的“有思”,采用拟人的手法,以极其细腻独到的笔致,尽写柳絮飘忽迷离的神态,让人柔肠百转,思绪万千,叹为观止。从上阕“无情有思”开始,诗人便展开想象的羽翼,
7、把杨花比喻为一个思亲少妇,将“有思”具体化、形象化,活脱脱地展示出她的完整形象。这里,“有思”成为思亲少妇的“愁思”。因“愁思”而“萦损柔肠”,因“愁”而“柔”,因“柔”而“损”;“愁思”煎熬则“困”,“困”则“娇眼”“欲开还闭”。思亲少妇的情态被诗人描写、刻画地极其细腻,从而把柳絮随风而坠、时起时落、飘忽迷离、勾魂摄魄的形态,生动地呈现在读者面前,真乃神来之笔。4.赏析:梦随风万里,寻郎去处,又还被莺呼起。少妇“有思”的情态也描摹出来。那么少妇为何而思?上阕的最后一韵作了回答:她在思念远方
此文档下载收益归作者所有