《谈友情，话送别》教学设计

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1、走进语文超市——说友情，话送别语文版课标实验教科书五年级下册语文乐园四“名人名言”综合性学习一、教材分析本节课教学内容是语教版五年级下册语文乐园四的名人名言。这是一组关于友谊的名人名言，六条名言从不同角度阐述了友谊的内涵，与第四单元教材内容紧密衔接，旨在引导学生感受世间最为真挚的朋友情，体会生活的美好，使学生拥有一双发现“美”的眼睛。本课教学目标要求学生积累并掌握这些友谊名言，并以此为契机，鼓励学生搜集更多关于友谊的中外名言，感受友情的珍贵，激发学生的学习兴趣。这也是年段关于综合性学习的目标中，为解决学习和生活问题，利用图书馆和网络等信息渠道获取资料，初步了解查找资料

2、、获取资料的基本方法目标的具体化。教学重点是积累并掌握这六条名人名言，教学的难点是理解这些名人名言，了解友谊的内涵。学生已经积累过有关友谊的名人名言，所以学习起来不会太困难，但理解上有一定的难度。教学中以引导学生积累为主，对于名言的意思学生说出自身感悟即可，教师可归纳：这组名人名言主要告诉我们怎样与朋友相处，怎样对待朋友。二、活动目标：1.丰富学生的语言仓库，帮助学生积累掌握这组关于友谊的名人名言，提高学生积累的兴趣。2.培养学生思维活跃，反应敏捷的学习品质，锻炼学生搜集整理资料，获取信息的能力。3.引导学生认识友情的真实内涵，培养学生珍惜友情的思想感情。4.通过活动

3、，让学生感受中华文化的博大精深，感受语言的魅力。三、活动重点：积累并掌握这六条名人名言。四、教学难点：是理解这些名人名言，了解友谊的内涵。五、教学准备：1.学生搜集整理描写友情、送别的成语、名言警句、友情故事、古诗名篇及美文。2.以多媒体课件创设情景，增加学生的学习兴趣，是学生轻松积累。3.教学准备：多媒体课件六、教学过程：4一、谈话导入1.谈话：同学们，在你的成长过程中，一定有不少的好朋友吧，能说一说你们在一起时的感受吗？2.揭示活动主题：我们的成长离不开友情。友情，古往今来一直是人们谈论颂誉的一个话题！她像夏日的繁星，闪烁着耀眼的光芒；她像春日的百花，散发着馥郁的

4、芳香。人们都在赞美她，颂扬她，讴歌她！之所以如此，是因为她的美好、她的伟大！她是我们生命中最重要最不可或缺的东西！今天，让我们一起走进语文超市，说友情，话送别。二、千言万语说友情（一）串串成语送友情1.（课件）创设情境：送成语瞧那边走来了一对亲密的朋友，描写友情的成有很多，我把亲密无间这个成语送给她们，请你也来送一个。2.谁积累的多：（课件）情（）（）（）情（）（）（）（）情（）（）情（）（）（）情（）（）（）（）（）情（）3.巧填成语（1）形容双方感情融洽，很合得来。可用成语（）（2）情谊深厚，如同兄弟。是说成语（）（3）感情像大海一样深厚、宽广。当然要用（）（4）

5、感情非常好，如同至亲骨肉一般。要用成语（）（二）经典故事现友情过渡：朋友之间情意绵绵，朋友之间的故事耐人寻味，相信同学们带来的友情故事一定更精彩。1.学生讲故事：（1）名人友情故事（2）个人友情小故事2.谈感受：听了这些故事你想说些什么？（三）名言警句赞友情过渡：多好的朋友啊！朋友间正是因为有了信任、无私、理解和宽容，我们的友情之花，才常开不败。同学们，除了成语，我们4还可以选择描写朋友之间友情的名言、警句、格言来表达自己对友情的赞叹，请你畅所欲言。1.学生畅所欲言（自主积累）2.分类积累（课件）★友谊是一种和谐的平等。——（古希腊）毕达哥拉斯★友谊是一个圣神而又古老

6、的名字。——（古罗马）苏格拉底★友谊是心灵的结合。——（法国）伏尔泰★不要考馈赠来获得一个朋友。你需贡献你真挚的爱，学习用正当的方式来赢得一个人的心。——（古希腊）苏格拉底★只要你告诉我，你交得是些什么样的人，我就能说出，你是什么人。——（德国）歌德★友谊之光像磷火，当四周漆黑之际最为显露。——（英国）克伦威尔（1）指名读（2）自由读，理解意思（3）课堂积累（四）美文名篇赏友情过渡：这些名言让我们知道怎样对待朋友，怎样与朋友相处。正是因为有了友情，在黑暗中，我们会看到阳光灿烂；在困难前，我们能迎难而上；正是有了友情，学习上，我们会共同进步；生活上，才会五彩斑斓。所以，

7、从古到今，多少文人墨客，挥毫泼墨，书写着友情的颂歌。让我们随着那一篇篇脍炙人口的佳作，去感受友谊的魅力配乐美文我诵读（出示课件）：1.散文2.现代抒情小诗三、话送别过渡：一篇篇美文，犹如一曲曲动人心弦的乐曲，给了我们美好的艺术享受，让我们领略了迷人的情感风光，那屡屡友爱之情在我们心灵激荡。然而，当有一天，由于转学，工作这些不能改变的原因，我们的好友将要远行。1.巧填成语此时此刻，面对分别，我们真是（），想起以前，我们（）。我想对即将远行的朋友说：“（）。”2.诗词表离情过渡：现代人是这样，古人也是这样。在古代，由于交通不便，4朋友分离之后，就很难再有