【教学设计】《狼》（人教）

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1、人民教育出版社七年级（上册）畅言教育《狼》◆教材分析本文是一篇典范的文言短篇小说，选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则，写一个屠户归途遇狼，起初畏惧退让，后来奋起搏斗，终于击毙两狼的故事。赞扬了屠户的机智勇敢，揭示了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性，并告诉我们，狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会被人的勇敢智慧所战胜。本文先叙述屠户“遇狼——惧狼——御狼——杀狼”的过程，语言简练。比如从“一屠晚归”至“缀行甚远”，简洁地叙述了屠户遇狼的时间、地点和情况。一个卖肉晚归的屠户，在“担中肉尽，止有剩骨”，却又行人断

2、绝，孤立无援的情况下，让两只恶狼给盯住了。草草几笔，就勾画出危急的处境，紧张的气氛，实在扣人心弦，为后面描述屠户的斗争策略作了铺垫。最后，是作者诙谐风趣的议论。作者指出狼的狡黠，而嘲笑其顷刻而毙的结局，也间接赞扬了屠户的勇敢机智，余味无穷。◆教学目标1．了解作者和作品；用心用情服务教育人民教育出版社七年级（上册）畅言教育2．流畅地朗读课文，直至背诵课文；3．积累文言词语，能准确地翻译；4．理解课文内容及丰富的寓意；5．懂得对待象狼一样的恶人要用勇敢和智慧取胜。◆教学重难点【教学重点】1．积累文言词语；2

3、．理解句意、文意和主旨。【教学难点】1．文言虚词、古今异义的词、特殊句式；2．了解狼阴险狡诈的本质，学习屠户机智勇敢与狼搏斗的精神。◆课前准备教师：多媒体课件；学生：预习课文，扫除字词障碍，熟读课文；查阅关于蒲松龄的资料；搜集有关“狼”的成语。◆教学过程第一课时一、导入新课：同学们，“狼”在我们中国的文学作品中往往有着凶残、狡猾、贪婪等邪恶的本性，与“狼”有关的成语多是贬义词，下面我来说成语的意思，同学们说出这个成语，看谁积累得多，说得准确。……今天我们来学习蒲松龄的《狼》，看他笔下的狼会有怎样的性格命

4、运呢。1．形容大声哭叫，声音凄厉。（鬼哭狼嚎）2．象狼一样贪婪，象老虎一样睁大眼睛盯着。比喻野心很大。（狼贪虎视）3．比喻把坏人或敌人引入内部。（引狼入室）4．象猪那样冲撞，象狼那样奔跑。形容成群的坏人乱冲乱撞，到处骚扰。（狼奔豕突）5．比喻赶走了一个敌人，又来了一个敌人。（前门拒虎，后门进狼）用心用情服务教育人民教育出版社七年级（上册）畅言教育6．狼崽子虽幼，却有凶恶的本性。比喻凶暴的人居心狠毒，习性难改。（狼子野心）7．四处都是报警的烟火，指边疆不平静。（狼烟四起）8．形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。

5、（狼心狗肺）9．象豺狼一样凶恶残暴成了习性，形容为人残暴。（豺狼成性）10．比喻坏人当权。（豺狼当道）11．比喻互相勾结干坏事。（狼狈为奸）12．杯子盘子乱七八糟地放着。形容吃喝以后桌面杂乱的样子。（杯盘狼藉）13．比喻胆小怕事，顾虑太多。（前怕狼，后怕虎）二、检查预习，了解作者：1．走近蒲松龄：蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家,山东省淄川县人，他一生不得志，十九岁参加科举考试，中过秀才，此后却屡试不第，始终没有考上举人。一生怀才不遇，穷困潦倒。中国

6、文学史上的古典名著《聊斋志异》是他的代表作。2．了解《聊斋志异》：《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了 有力的批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望，堪称中国古典短篇小说的高峰。郭沫若有副对联夸赞他：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”三、初读课文，力求通畅：1．指一名学生读课文，大家针对“字音是否准确”做评价。2.解决生字词。缀（zhuì）　　窘（jiǒng）　苫（shàn

7、）　弛（chí）　眈（dān）　　黠（xiá）瞑（míng）　暇（xiá）　　隧（suì）　　尻（kāo）寐（mèi）　　少时（shǎo）3.指一名学生读课文，大家留意以下句子他的断句是否正确。①后狼止而前狼又至。②而两狼之并驱如故。③其一犬坐于前。④意将隧入以攻其后也。⑤禽兽之变诈几何哉？用心用情服务教育人民教育出版社七年级（上册）畅言教育4．齐读课文、自由读课文。四、再读课文，读通文意：1.齐读第一段；提示重要的词句；指一名学生翻译；留时间背诵。提示：①止——仅、只。缀——紧跟。②途中两狼——这是个

8、省略句，翻译时要添加“遇到”一词。2.齐读第二段；提示重要的词句；指一名学生翻译；留时间背诵。提示：①从——跟从。尽——完了、没了。并驱——一起追赶②投以骨——这是个倒装句加省略句，翻译时要调整顺序，“把骨头投给（狼）”。③而两狼之并驱如故——翻译时注意调整顺序，把“如故”调到“并驱”前面。3．齐读第三段；提示重要的词句；指一名学生翻译；留时间背诵。提示：①窘——处境为难。敌——攻击。顾——看见。薪——柴草。倚——靠。弛——卸下。眈眈——注