【教学设计】《黄鹤楼》（鄂教版）

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1、湖北教育出版社八年级（下册）畅言教育《黄鹤楼》教学设计碧阳初级中学舒晓燕老师◆教材分析此诗描写了在黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。前四句写登临怀古，后四句写站在黄鹤楼上的所见所思。诗虽不协律，但音节浏亮而不拗口。信手而就，一气呵成，成为历代所推崇的珍品。◆教学目标【知识与能力目标】了解诗人情况，在理解诗句以及重点词语含义的基础上，能够背诵、默写古诗，培养学生搜集信息的能力、自主学习的能力以及想象的能力。【过程与方法目标】通过手边的工具书以及课前查找的资料了解诗人，理解诗句的意思，通过展开想象、联系生活实际的

2、方法，使学生感悟诗歌表达的思想感情。【情感态度价值观目标】领略中国古代建筑艺术的魅力，体会作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。用心用情服务教育湖北教育出版社八年级（下册）畅言教育◆教学重难点◆【教学重点】结合注释读懂诗句的意思。【教学难点】体会诗人的思想感情◆课前准备◆1、关于作者及写作风格。2、多媒体课件。◆教学过程一、创设情景，激情导入：1、导入新课:介绍黄鹤楼合其他名楼，以及李白与黄鹤楼的故事导课。2、借助有关资料，了解作者。3、写作背景。二、初读课文，扫清障碍：1、朗读指导。2、师生多种方法朗读诗歌。三、理解诗

3、意：整体感知诗意。首联：从眼前的黄鹤楼阐发联想、想像。昔日仙人乘黄鹤过此，如今人去楼空，令人惆怅。借传说落笔,感叹物是人非。颔联：仙人乘鹤一去不复返，只余下白云朵朵漂浮不定。作者多想像仙人一样能骑上黄鹤，腾云驾雾，即刻回故乡。承上联进一步写岁月不再,以白云悠悠反衬人生短促,世事茫茫。颈联：写黄鹤楼前实景:描绘了站在黄鹤楼上极目远眺看到的一派生机勃勃的景象。在黄鹤楼上放眼望去，灿烂的阳光照耀着汉水平原，对岸汉阳镇四周的树木显得格外分明。再看江中的鹦鹉洲绿油油的草儿长得极其茂盛。眼前的风景如此迷人，但作者似觉得“人是家乡好，

4、月是故乡明。”自己家乡此时比这更美。另外这句又是对仗工整的对偶名句。尾联：太阳快下山了，在黄鹤楼上哪里能望到故乡。只觉得眼前的汉水滚滚，烟波浩渺，用心用情服务教育湖北教育出版社八年级（下册）畅言教育使人更生思乡之愁。本句点题。借景抒情,以日暮途远抒发漂泊怀乡之情。四、品读诗情：1、诗人在前四句用了什么手法,表达了怎样的感情?2、本诗的5、6句在写作手法上有什么变化,这两句诗句在全诗中有何作用?3、诗人在诗的末尾两句抒发了怎样的情感?4、小结：前四句写仙人及仙鹤的传说.抒发世事茫茫的感慨。后四句抒发日暮思归的情思。五、理清

5、主旨：诗人描写了登黄鹤楼的所见所感,作者从仙人乘黄鹤来此游憩的美丽神话，点出黄鹤楼，接着由仙人已离去，永远不再回来，只留下黄鹤楼及晴川、芳草、汉阳树、鹦鹉洲，与白云共悠悠千载，抒发了怀念家乡的愁思。六、课堂总结：这首诗是吊古怀乡之佳作。诗由传说入笔，写由黄鹤楼而生发的联想，叙昔人黄鹤，杳然已去，给人以无限渺然的感觉，表现人们登黄鹤楼常有的感受，气势苍莽。后四句转而实写楼上所见所感，并由此引起乡愁。尾联以烟波江上日暮思归之情作结，使诗意重归于开头那种渺茫的境界。这首诗意境开阔，虚实相映，情景交融，情味悠长。七、布置作业：1

6、、完成书后习题； 2、背诵默写课文；3、课外找三首写黄鹤楼的诗，背诵积累。◆教学反思略。用心用情服务教育