第三框：《做诚实的人》教学设计

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1、第三框：《做诚实的人》教学设计教学课题做诚实人课标原文懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任依据课标原文要求确定的三维教学目标（一）情感、态度、价值观：养成对人守信、对事负责的号习惯，培养诚实守信的良好品质，努力做诚实的人。（二）能力：培养对诚实的复杂性的正确认识能力（三）情感态度与价值观：懂得对人守信，对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任根据课标原文和三维目标设定的主要课堂教学用题1、为什么诚实守信是做人的基本要求和优良品格。2、教材中于雄为什么在经济很困难的条件下，可以

2、得到乡亲们的帮助？于雄的事件对我们有什么启示？3、“狼来了并不可怕，可怕的是失去诚信”这句广告词对我们做人有什么启示?4、为什么说“诚实是人与人这间建立正常关系的基础，但现实生活中诚实的表现是复杂的”？5、什么是善意的谎言？试举例说明、好朋友做了错事告诉了你并要求你替他保守秘密，这种表现是诚实守信吗？说一说你的理由。6、怎样才能做到诚实才能得到信任？教学重点努力做一个诚实的人教学难点正确认识诚实的复杂变小主要教法学法列举法、问答法、归纳法等教学准备计算机、投影仪、PPT课件教学进程设计导入新课情景导入刘汀家购买了一台电视机，根据商场送货部门的统一调配，

3、电视机在周日上午10时送到。周日早晨，爸爸妈妈临时有事，要求刘汀在家等候。刘汀说自己跟同学约好了上午8时，到学校出黑板报。在妈妈的建议下，刘汀打电话于同学商量，把出黑板报的时间改为上午10时30分……思考问题：如果商场送货工不能准时送货，那么会……如果送货工准时把电视机送到刘家没人等候，那么会……根据你得理解，请你把故事续写下去。讲授新课出示课题：撑起自我保护伞1、学生自行解决“教学用题1”与“教学用题2”：具体流程：出示“教学用题1、2”→学生自行作答→全班抽查统一答案。2、自学讲述解决“教学用题3”：具体流程：出示教学用题3→学生收集整理信息，思考

4、问题，同桌交流答案→全班抽查统一答题思路→教师补充。3、讨论交流点拨解决“教学用题4、5”：具体流程：出示“教学用题4、5”→学生收集整理信息，思考问题→四人小组，合作交流→各小组代表发言，全班集体讨论→教师总结点拨。4、点拨交流总结解决“教学用题6”：具体流程：出示“教学用题6”→学生交流→教师点拨→阅读“指点迷津”，总结全文课堂小结通过今天的学习，无论何时，我们诚信是中华民族传统的美德，是做人的基本原则，我们要从生活的点滴做起，不要欺骗他人。板书设计做诚实的人一、诚信基本要求：对人守信、对事情负责二、现实生活中诚信的复杂性：1、正确认识“善意的谎言

5、”不违背诚信原则的三种情形三、做一个诚实守信的人补充正文1、诚实守信是做人的基本要求和优良品格。(1)诚实的基本要求：对人守信、对事负责是诚实的基本要求,也是做人优良品格。尤其体现在信守承诺,说到做到。(2)守信与失信的不同结果：守信、负责受人称道；失信和缺乏责任感被人遣责鄙视。(3)学习生活中，点滴小事见诚信：①值日时不擦黑板，不打扫教室；②抄袭作业，不交作业；③上课无故迟到；④考诚作弊；⑤向同学借钱不还。以上学习生活中常见的现象均为不诚信行为，应予以改正。2、教材中于雄为什么在经济很困难的条件下，可以得到乡亲们的帮助？于雄的事件对我们有什么启示？这

6、是乡亲们对于雄的信任，正是这种信任使人与人之间的关系变得美好与和谐。于雄在经济困难的条件下不失约，做守信、负责的人是难能可贵的，是很感人的。于雄这样做才能得到别人的信任和尊重，才能在社会上站稳脚跟……正是因为有许许多多像于雄那样诚实守信的人，社会才变得更加美好，从这个意义上讲，就需要我们每一个人都必须做诚实的人。3、“狼来了并不可怕，可怕的是失去诚信”这句广告词对我们做人有什么启示?这句广告词告诉我们为人处世要讲诚信。狼来了并不可怕，只要大家齐心协力共同努力就会把狼打跑；如果失去诚信，多次撒谎说“狼来了”，大家多次上当没有人再相信他，一旦狼真的来了，就

7、只能自己孤军奋战。失去朋友的支持和帮助，最后只能使自己陷入可怕的困境当中。因此，做人真正的危险在于失去诚信。4、什么是善意的谎言？试举例说明。如：安慰失去亲人的同学、朋友、邻居而善意地说了一些谎话；为缓解同学面临的巨大压力而说了上些不真实的事情；家人暂不把病情真相告诉病人，使病人情绪稳定；……出于维护当事人的得益，缓解他们内心的压力和痛苦，减少他们的恐慌。其目的是以善为前提而说的一些话。5、在特定环境下讲这些善意的谎言，是否违背了诚实做人的基本要求？为什么?不违背诚实做人的基本要求。因为：诚实是做人的根本原则和基本要求，做诚实的人就不应该撒谎。但是，任

8、何事情都得辩证地全面地去分析判断，在特定的情况下讲这些善意的谎言，有时是为了维护当事人的最大利