【教学设计】《雨夜奇袭》（北师大）

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1、北京师范大学出版社八年级（上册）畅言教育《雨夜奇袭》◆教材分析《雨夜奇袭》是一篇类似通迅的报告文学。这篇文章详细描写了红军战士强渡乌江时的恶劣自然环境，衬托了红军战士不怕困难、英勇善战的大无畏英雄气概，并通过完整故事情节的叙述，刻画了红军战士的群体英雄形象，赞扬了中国共产党领导的中国革命的丰功伟绩。本单元写雨的诗文，千姿百态，主要是唤起学生各自不同的体验和想象，本文重在体会雨夜的环境对人物形象的作用及事件发展的影响。◆教学目标【知识与能力目标】1、了解作者及时代背景；2、梳理文章结构，简述课文内容；3、分析文中环境描写的作用。【过程与方法目标】1、鼓励学生运用自主、合作、探究的学习方式；2、

2、让学生在对比阅读中感知内容要点，在合作中领悟文章主旨；3、学生在与文本、与同学、与老师之间的对话中，实现互动；4、明确文章的线索，整体把握内容；结合相关资料，帮助理解内容。用心用情服务教育北京师范大学出版社八年级（上册）畅言教育【情感态度价值观目标】1、学习、发扬革命先辈的革命英雄主义精神；2、感受红军不怕任何艰难险阻,所向无敌的革命英雄气概；3、学会用不怕艰苦、奋力拼搏的精神去克服生活中的困难。◆教学重难点◆【教学重点】分析文中环境描写的作用。【教学难点】学习文中环境描写的方法，并分析其作用。◆课前准备◆准备多媒体教学课件。◆教学过程一、创设情景，激情导入：肖华的《雨夜奇袭》是一篇类似通迅

3、的报告文学。这篇文章详细描写了红军战士强渡乌江时的恶劣自然环境，衬托了红军战士不怕困难、英勇善战的大无畏英雄气概，并通过完整故事情节的叙述，刻画了红军战士的群体英雄形象，赞扬了中国共产党领导的中国革命的丰功伟绩。这篇文章被编在八年级上册第六单元“雨中情思”，这一单元写雨的诗文，千姿百态，主要是唤起学生各自不同的体验和想象，本文重在体会雨夜的环境对人物形象的作用及事件发展的影响。二、初读课文，扫清障碍：1、题目解说： 文章题目精确地显示出事件发生的时间及事件本身：红军与风雨交加的夜晚突袭敌军，出奇制胜，体现了革命战士超凡的智慧和勇气，表现了他们伟大的革命英雄主义精神。 2、作者简介： 肖华（1

4、916～1985），出身于贫苦工人家庭，少年时就投身革命，在国共十年对峙时期，抗日战争、解放战争不同时期，都为党和人民立下了赫赫战功。发表了许多重要文章，创作用心用情服务教育北京师范大学出版社八年级（上册）畅言教育了《长征组歌》。1955年被授予上将军衔。 3、背景资料： 文章选自《星火燎原》。文章反映的是国共十年对峙时期，由于“左倾”给党和红军造成严重后果，红军被迫长征，渡湘江后损兵过半，后采纳毛泽东的建议，强度乌江，占领遵义，中国革命开辟了新田地。本文反映的就是强渡乌江的事实。 4、阅读课文，掌握下列生字、词： 湍（tuān ）急      旋（xuán）涡          扼（è）守

5、 惊涛骇浪（hài）     麻痹（bì）           蜷伏（quán） 隘口(ài)         拂晓（fú）           迂回（yú）三、细读课文，整体感知：1、用波浪线画出文中表示时间变化的词语，并按照时间顺序简述课文内容。2、用双横线画出文中描写环境的句子。示例：“战斗之前，乌江岸上是惊人的沉静。天空中阴云密布。”这段话首先交代了事情发生的地点，战斗前的环境，预示着暴风骤雨即将来临，激烈的战斗即将打响，增加故事的真实性。为下文情节的发展埋下了伏笔。2、文章标题是《雨夜奇袭》，请说说究竟“奇”在何处？3、红军战士渡江过程中遇到了哪些困难？4、夜袭成功，体现了红军战士

6、什么样的精神？四、精读课文，深入感悟：1、就课文内容来说，“夜袭”应该是文章的重点，但文章开头五个段落没写“夜袭”，这样是否冲淡了主题或者脱离了主题？ （1）小组讨论； （2）全班讨论； （3）教师总结：就课文内容来说，前五个段落是“夜袭”的前奏和铺垫；就表现主题来讲，“夜袭”反映出红军战士的革命英雄主义精神，前五个段落极言作战条件对红军很不利，而战士们在极端艰苦的条件的情况下尚能突发奇兵，克敌制胜，这同样体现了红军战士的革命用心用情服务教育北京师范大学出版社八年级（上册）畅言教育英雄主义精神。 2、课文开始写天气阴云密布和环境的险要，这样写有什么作用？ （1）小组讨论； （2）全班讨论； 

7、（3）教师总结：课文一开始写环境：“乌江岸上惊人的沉静。天口中阴云密布。”这样写战斗的前奏，为后来的战斗做铺垫。3、写法归纳： （1）本文以时间为线索，时间贯穿全文，思路清晰条理，衔接紧凑，有利于读者快速把握文章内容。 （2）环境描写或渲染气愤、提示情节、或推动情节发展，从而烘托出红军战士崇高革命英雄主义精神。 （3）把英勇、无畏、机智的红军战士与愚蠢、不堪一击的敌人进行对比；把历经挫折、毫不气拧、灵活变化作