流体压强与流速关系教案设计

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1、“同课异构”教学设计第四节《流体压强与流速关系》教学设计学科：物理年级：九年级任课教师：孙丽新学习目标1.通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。2.了解飞机的升力是怎样产生的。3.通过观察和实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。4.通过小组团结协作共同探究，培养团队精神享受思考和学习的快乐。重点：气体的压强与流速的关系．难点：运用气体的压强与流速的关系解释日常生活的现象．教学准备：多媒体课件、水槽、水、乒乓球、小船、两张纸、纸条、注

2、射器、硬币、钢笔等一、引入学生比赛：漏斗上方放一乒乓球，看谁吹得高。教师表演：漏斗口下方放一乒乓球，向下吹，乒乓球没有掉落。教师讲述：这个现象涉及了“流动气体的压强与流动速度的关系”。引出课题并板书。二、新课教授（一）压强与流速关系1.体的概念教师讲述：流动性的气体和液体统称为流体2.探究流动气体压强与流速关系（1）大屏幕展示流体压强与流速关系实验，让学生判断哪些是正确的哪些是错误的。A、手握两张纸，让纸自然下垂，从上方向两张纸中间向下吹气，纸会向左右两侧分开。B、用手将一张纸条靠在嘴下，另一端自然下垂，

3、沿纸的上方水平吹气，手中的纸条会向上飘。C、在桌边处放一硬币，在硬币前放一直尺或钢笔支起一个栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹气，硬币会跳过直尺或钢笔。D、让两只小船漂浮在水面上，用注射器或吸管向两船中间喷水，两只小船向两侧分开。（2）学生分组探究实验：温馨提示：1.除了以上实验外，你还准备选择什么物品，怎样显示流体压强的变化？2.你准备改变什么位置的流速？怎样改变？分析导学：（1）采用了______方法增大了流体的流速。（2）增大了______位置的流速。（3）通过_______现象显示出流体压

4、强变化。（4）此现象说明：流速____的地方压强_____。学生依据大屏幕提示，先进行分组实验，再进行实验展示，一个人操作，一个人讲解。结论：流体流速与压强的关系流体流速_____，压强______。流体流速_____，压强______课时小练：一次海难1912年秋天，远洋航轮“奥林匹克”号与较小的铁甲巡洋舰同向航行，但是当二船平行的时候，突然小船竟然扭头几乎笔直地向大船冲来，结果小船把“奥林匹克”的船舷撞了一个大洞。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　讨论：为什么在河中行驶

6、的两条船不能靠的太近？高速航行的轮船如果靠得太近，两船内侧的流速_____外侧的流速，所以内侧的压强_____外侧的压强，船体在非平衡力作用下，会发生碰撞事故。（二）飞机的升力1.升力的由来录相：飞机起飞设问：飞机为什么能腾空而起？秘密在哪儿？Flash：飞机获得升力的原因。学生再陈述原因。演示：用力对着机翼模型吹风，观察机翼的受力情形。归纳得出板书：机翼上、下表面存在压强差，产生了向上的升力。2.鸟儿的滑翔观察鸟儿的翅膀的形状，鸟儿获得升力大小与什么因素有关？（用机翼模型演示）提出问题：飞机是顺飞还是逆

7、风起飞？飞机怎样才能下降？3.另类机翼草原鼠的空调系统。跑车的气流偏导器。三、课堂练习：1、诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写到：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，请你分析诗中包含的物理道理。2、在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘１m左右的地方标有一条安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么呢？四、盘点收获：1．流体：液体和气体的统称2．流体压强与流速的关系：流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大3．飞机升力的产生：机翼上下方所受的压力差形成向上的升力学生自己谈收获。五、布置作业六

8、、板书设计：第四节流体的压强与流速关系流体气体液体流速大压强小飞机的升力吸尘器等