【教学设计】《 生命的起源》（苏科）

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1、江苏科学技术出版社八年级（下册）畅言教育《生命的起源》◆教材分析第一节生命的起源，在此课程中由于时代的久远，我们并不能把记忆追溯到原始时代，这时就要注意培养学生们的想像能力，让学生们自行收集材料并推测生命的起源，在最后教师加以总结；用心用情服务教育江苏科学技术出版社八年级（下册）畅言教育◆教学目标1.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够描述生命起源的过程，熟悉生命起源的不同观点。2.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够了解早期地球的基本情况，及原始大气成分，并能够描述生命起源的条件、场所、生成的物质、证据等。◆教学重难点◆教学重点：地球上原始生

2、命产生的条件、生命起源的化学进化过程教学难点：生命起源的化学进化过程◆课前准备◆1.教师准备：PPT课件、相关视频、图片2.学生准备：课前预习◆教学过程教学进程教师活动学生活动1.导入为学生展示宇宙大爆炸，生命起源视频，引导学生自主思考回答下列问题：1.你听说过哪些生命起源的传说，哪个传说更令你信服？2.最早的生命是从哪里来的？观看视频，对生命的起源产生疑问，思考回答老师问题。2.分析想象中的原始地球引导学生阅读课本P24-P25想象中的原始地球内容，播放原始地球视频及相关课件，据图23-1原始地球表面想象图回答下列问题：1.原始大气是由哪些成分组

3、成自主阅读课本，根据课本、视频、课件，思考原始地球的特点，回答教师问题。用心用情服务教育江苏科学技术出版社八年级（下册）畅言教育的？2.原始大气的成分与现在地球上大气的成分最主要的区别是什么？3.原始生命的产生需要哪些条件？4.原始海洋在生命的起源中起了什么作用？引导学生总结原始大气组成及原始生命形成所需要的条件，对学生总结做出积极评价，并做最终总结。1.原始大气成分：氢气、氨、甲烷、水蒸气等。2.原始生命产生条件，场所：原始大气；条件：高温、紫外线、放射线、雷达等；生成物质：氨基酸、核苷酸、单糖等简单有机物。对原始大气组成及原始生命形成所需要的条

4、件进行总结，并根据教师所做总结反思自己总结中出现的漏洞，查漏补缺。3.推测原始生命的起源根据师生总结的原始大气成分及生命产生条件，使学生对这些产生是否真的能生成原始生命的疑问。引导学生阅读课本P25-P26米勒模拟实验的内容，播放米勒模拟实验动画及课件，据图23-2米勒模拟实验装置示意图回答下列问题：1.米勒实验中电极放电模拟了原始地球环境中的那种生命起源条件？2.米勒实验中加热的酒精灯模拟了原始地球环境中的那种生命起源条件？3.米勒的实验可以证明生命起源经历了怎样的过程？4.自主阅读课本，根据已学的原始大气及原始地球内容，结合米勒模拟实验对比，思

5、考回答教师做题问题。用心用情服务教育江苏科学技术出版社八年级（下册）畅言教育现在的地球上还会有原始生命产生吗？对米勒的模拟实验过程进行总结，并引导学生发散思维，回答下列问题：1.生命起源的过程都得到论证了吗？2.你还知道哪些关于生命起源过程的证据？对所学米勒模拟实验进行反思，发散思维，回答老师问题。4.小结化学起源说仅仅是一个假说，此过程的实现经过了极其漫长的过程，虽然有其偶然性和巧合性，但也有其必然性。将来的证实有待于同学们去研究和探索。总结交流本节课的收获◆教学反思略。用心用情服务教育