桂林山水教学设计盛志媛

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1、《桂林山水》教学设计铁南小学盛志媛一、导入：同学们，再过几天就要到十一假期了，这几天你们有什么出行的打算吗？提到旅游，老师今天给大家介绍一个游山玩水的好去处，在我国的南方有一个美丽的城市——桂林市，位于广西壮族自治区，它可是我们中国十分优秀的旅游城市，至今已经有两千多年的历史了。那里山清水秀、洞奇石美，景中有城，城中有景，今天老师就带领大家跨过千山万水，来神游桂林山水吧！二、课前同学们都预习课文了吗？现在听老师读课文，想一想：课文是按照上面结构来写的？早在800多年以前，桂林有一个地方官名字叫王正工，在独秀峰的一块岩石上提下了家喻

2、户晓的名句“桂林山水甲天下”你知道是什么意思吗？（板书课题）三、学文（一）漓江水1、快速浏览课文的第二自然段，想一想：这段有几句话？2、谁来读第一句话？谁能在第三自然段中找到与这句话形式十分相近的句子，读一读。3、为什么作者写漓江水和桂林山之前，先写了大海、西湖、泰山、香山呢？这是一种什么手法？也就是说，漓江水不同于大海的波澜壮阔，不同于西湖的水平如镜，桂林山不同于泰山的峰峦叠嶂，也不同于香山的红叶似火，它有着自己的特点。1、谁来读下第二自然段中描写漓江水的句子。（1）能从这三句话中提炼出漓江水特点的词语吗？（板书：静、清、绿）（

3、2）怎样才能读出这种安静？你看，它又给我们带来了惊喜，它多清澈呀，谁能读出我们的惊喜？你再看，这是多绿的漓江水啊！想赞美它吗？读一读吧。（3）（示图）翡翠是一种珍贵的珠宝，好的翡翠，价格与钻石不相上下，作者拿翡翠作比，足以见得他对漓江水的喜爱之情。（4）我们在描写事物的时候，不仅仅要写出它的特点，还要对特点进行生动地描述，这样才能使读者印象深刻。我们也来说几个这样的句子吧。另外，以动写靜的写法，更加巧妙传神。（二）桂林山1、自学桂林山2、汇报：（1）找出描写桂林山的句子读一读；用重点词概括它的特点。（奇秀险）（2）“奇”作者是怎样

4、描述的？你觉得这句中的哪些词值得向大家具体的解释下？像老人、像巨象、像骆驼，大家想象一下还可能想什么？（3）“秀”作者是怎样写桂林山“秀”的特点的？（示图）“绿“被人们认为是生命的象征，山虽无言，但并非无声，桂林的山正在用它那特有的声音向人们展示着生命力的顽强。来，让我们来赞美它吧！（4）“险”其实桂林的山是多变的，它有时会带给你意想不到的惊喜，有时也会让你胆战心惊，谁来读一读？我相信，如果大家亲眼看到这样的山，手心一定会渗出冷汗来的，（示图）站在这样的山上，有什么想法？谈谈。（三）在课文的最后，作者只用了十个字就概括了自己的游览

5、感受，能在最后一段找到他们吗?同学们真会读书。1、这是多么高的赞誉啊，是的，从桂林乘船顺流而下到阳朔，大约有83公里的水程，一路上，青山、秀水、绿树、红花，犹如百里锦绣的画廊，所以说桂林山水是一幅连绵不断的画卷（出示：连绵不断）2、（简笔画）奇秀险的山围绕着静清绿的水，再加上云雾迷蒙，绿树红花小舟的点缀，大自然的这幅山水画就呈现在我们眼前了，难怪人们都说“桂林山水甲天下”呢！四、用你收集到的这些诗句来表达我们对桂林山水的喜爱之情！