《美丽的丹顶鹤》教案设计

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1、《美丽的丹顶鹤》教案设计教案背景：1、面向学生：小学二年级2、学科：语文3、课时：第二课时4、学生课前准备：正确、流利地朗读课文，了解课文大意。教材分析：《美丽的丹顶鹤》是苏教版小语教材第三册中的一篇课文。课文图文并茂，栩栩如生地描绘了丹顶鹤美丽的外形和高雅的姿态，使人读了如临其境，顿生喜爱之心。教学理念：新课标要求教师在教学过程中要充分尊重学生的主体地位，让学生自主学习。但低年级的学生自我意识水平低，自我调控能力较差，因此，教学活动更多地要着眼于学生的需要、动机、兴趣等个性倾向，让学生产生想学、爱学的心理需求。在这样的学习过程中，培养学生学习的上进心、

2、自觉性、自信心，让孩子们大胆地学，充满自信地学，放飞学生的个性。在这两节课上，努力体现这样的理念。教学目标：⒈正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。⒉学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。⒊知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，体会丹顶鹤的美丽。教学重点、难点：⒈识字、写字。⒉有感情地朗读和背诵课文。3.体会丹顶鹤的美丽。教学过程：一：复习字词，导入新课。1.上节课我们初读了课文，学习了字词，来先跟字词朋友打个招呼吧。（指名读、齐读）课件出示字词：遥远　洁白　不论　显得　传说所以　嘹亮　旅伴　神仙　仙鹤引吭高歌　

3、展翅飞翔　三五成群2.欣赏歌曲《美丽的丹顶鹤的故事》主人公是徐秀娟。3师：同学们，为什么徐秀娟为了救丹顶鹤不惜牺牲自己的生命？这些丹顶鹤究竟是什么样的？让我们走进它们，来细细地欣赏它们的美丽。（出示课文第一段）二：细读课文，品味丹顶鹤的美。研读第2自然段1、谁来读读课文的第二自然段，其他小朋友认真听，看你能不能听懂。完成下面的任务合作学习任务：（1）请你与同桌合作，拿出水彩笔给丹顶鹤穿上美丽的外衣。（2）画好之后跟同桌说说你们为什么这么画？2、小朋友们画得又快又好，现在老师想请一组小朋友们到前面来结合第二自然段说说你为什么这么画？3、小朋友们大声地朗读课

4、文，看看这美丽的丹顶鹤究竟美在哪？4.总结：你瞧，这丹顶鹤呀，白中有黑，黑中带红，美得那么素雅，那么和谐。谁能通过你的朗读，让我们感受丹顶鹤的颜色美。（板书：颜色）（指名两生读）这样你还会读吗？（指名背，齐背。）研读第三自然段1、丹顶鹤除了颜色美丽，还有什么地方美了。请小朋友们打开书自由轻声读读课文的第三自然段，边读边想，你觉得丹顶鹤还美在哪里？生自由读课文。（一）指名说：丹顶鹤的哪些地方逗人喜爱？指名读（它的……也长），说感受。谈一谈美在哪里？老师介绍：这么修长的体形啊，天生的舞蹈家。谁来读一读，体会形体的修长。你能读好这都话吗？指名读。（读出长，舒缓

5、）（二）指名读（丹顶鹤不论…还是…却…），说感受。理解“引吭高歌”好，现在让我们来感受丹顶鹤引吭高歌。（出示引吭高歌，谁来读读这个词，指名读）谁能看着图，说说它的意思。（拉开嗓子、高声唱歌）这就是（出示引吭高歌）你看，有时候啊，看图也是理解词语的好方法。谁能读好它，谁来帮他配个动作。（合作读）指名读，齐读。谁能到黑板上做一做引吭高歌的丹顶鹤的样子。不仅引吭高歌的姿态高雅，还有——（出示展翅飞翔）：谁来读读这个词。谁能加上动作就更好了。（指导：展翅，翅膀要张开，舒展一点，动作要优美。）男生做动作齐读。③丹顶鹤引吭高歌时是一位自信的歌唱家，在天空展翅飞翔时又

6、是那么的自在潇洒，每一种姿态都是那么的优美（板书：姿态），这就叫（出示高雅）指名读，齐读。④读好了词，相信，这句话你能读好。指名读，齐读。总结：听了你们的夸赞，老师觉得丹顶鹤更美了，传说丹顶鹤还是神仙的（旅伴），所以人们又叫它“仙鹤”。百度图片:丹顶鹤，还是鸟类中寿命比较长，所以人民常用“松鹤延年”这个成语送给老年人，预示着长寿吉祥，难怪神仙都那么喜欢它。小朋友们喜欢它吗？2、好，那就让我们拿起书，跟着音乐，读读课文的2、3自然段，读出你的喜爱。齐读。三：情境渲染、升华情感。1、引读：我国的黄海之滨是丹顶鹤......（齐读第四自然段）2、抓住“黄海之滨

7、”“无忧无虑”来让学生体会保护鸟的意义。合作学习：看图说说丹顶鹤在黄海之滨怎么样生活？为什么能生活得无忧无虑？（指名说）3、引出故事：甚至有个叫徐秀娟的年轻女孩为了保护丹顶鹤，献出了自己的生命，我们在第一节课中已经观看了视频。四：课后拓展，认识保护鸟的意义。总结：希望小朋友们也像姐姐一样，做个护鸟使者，让我们的天变得更蓝，水变得更清，美丽的丹顶鹤，变得更加——美丽（出示美丽）。如果想了解更多的丹顶鹤的知识，可以在周末和爸妈一起打开这个野生动物网去下载和收集知识，我们下周阅读课带来交流。五：写字指导。过渡：小朋友们书读得好，相信字也一定能写得好。1、出示“

8、引、却、所”。2、齐读三遍。3、观察，最后一笔是什么？（竖）师重点这三竖可不一样