《读不完的书》教学设计

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1、《读不完的书》教学设计教学目标1、知识与能力：认读“昆、营、迁、货、诚、暑、橘、腻、袭、奥”10个生字；掌握由生字组成的词语，积累好词佳句。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱和赞美之情。3、情感态度与价值观：联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。教学重难点1、联系生活经历，感悟文中内容，体会大自然的奥秘。2、学习课文中的语言和写法，理解课文最后一段。教学课时2课时。教学准备1、生字、新词卡片。2、课前布置学生观察自然界的飞鸟

2、虫鱼、花草树木，收集有关的谜语。教学过程第一课时（一）创设情境，猜谜引入1、小朋友们，老师想考考你们有关大自然的知识。2、出示有关大自然花草树木、飞鸟虫鱼的谜语，让学生猜。如：有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。（鱼）团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。（蜜蜂）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）……3、有位作者也写到了许多大自然中好玩的东西，让我们去看一看。（板书课题：读不完的大书）（二）初读课文，感知内容1、自由朗读，明确要求。（1）把课文读通

3、顺、流畅，思考课文有几个自然段，每段写什么。（2）批画圈点，在不懂的地方做上记号。2、交流学习体会。（1）自由组合，互相交流学字、学词收获。（2）出示生字新词卡，联系上下文朗读品味。重点指导：“营、诚”的韵母是后鼻音；“腻”的声母是鼻音n。3、哪些同学把课文读好了，愿意读给我们听听吗？（指名读，引导学生认真聆听评议）（三）探究课文，细读领悟1、课文哪几个自然段具体写大自然中好玩的东西？（第2～5自然段）2、默读第2～5自然段。找出作者具体写了大自然中哪些好玩的东西。（指名说，随机板书）3、分组朗读，小组轮读

4、。（四）精读赏析，突破重点1、说说作者最喜欢什么，你从哪个自然段看出来的。（课文第3自然段具体描述了蚂蚁搬家时井然有序、尽心尽力以及两军对垒时你死我活的勇敢忠诚——令人不可思议）（1）大自然有写昆虫虽然很小，但它们的行为却往往让人不可思议，读蚂蚁搬家的情景，该用怎样的语气读呢？（惊讶。指名朗读，集体评议）（2）蚂蚁两军对垒时表现怎样？表达了作者怎样的感情？（齐读，看谁能读出对蚂蚁的敬佩之情）2、作者还写了大自然中哪些有趣的现象？你最喜欢什么，为什么？（1）小组合作交流，反复朗读品味第2、4、5自然段。（2）

5、小结，齐读第2～5自然段，边读边想象所描述的画面。（小朋友读得真不错，读出了对大自然的喜爱和赞美之情。我们在朗读时，根据内容想象画面，会读得更美）第二课时（一）复习导入1、读词语：浮云飞鸟、走兽昆虫、虾蟹游鱼、展翅滑翔、不可思议、两军对垒、令人敬佩、暑寒荣枯、千姿百态、温柔细腻。2、通过上节课的学习，我们知道了大自然有许多有趣的现象。大自然里奥秘无穷，你觉得哪段最有趣？自由读。（二）总结全文，品读内化1、齐读第1自然段和第6自然段。2、为什么说大自然是一本读不完的大书，看不完的大画册？（联系课文内容）3、为

6、什么说大自然里有无穷的奥秘，无尽的乐趣？（联系自己生活）（三）拓展延伸1、联系课文内容和平时的生活积累，说说大自然中有哪些奥秘。你能提出哪些问题？你能回答哪些问题？2、选择自己喜欢的段落，展开想象，用彩笔画下来。