界岭镇中心学校简报：研修方案(1)

《界岭镇中心学校简报：研修方案(1)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、界岭镇中心学校“网络研修与校本整合培训”研修方案简报2017年10月第一期界岭镇初级中学、中心小学、双明小学、五一教学点的学校领导、校级坊主齐聚一起，共商界岭镇“网络研修与校本整合培训”的研修方案10月20日，界岭镇初级中学、中心小学、双明小学、五一教学点的各校校长、片区管理员、校级坊主齐聚初级中学会议室，共商界岭镇“网络研修与校本整合培训”的研修方案。根据《教育部办公厅关于印发乡村教师培训指南的通知》（教育部办公厅〔2016〕1号）要求、《陕西省教育厅、陕西省财政厅关于做好2017年“国培计划”——陕西省乡村中小学和幼儿园教师培训项目实施工作的通知》（陕教〔2017〕1

2、77号）、《陕西省教育厅陕西省财政厅关于公布2017年“国培计划”——陕西省乡村中小学和幼儿园教师培训项目承办单位暨下达培训计划的通知》（陕教〔2017〕270号）文件精神和相关要求，以校本研修为基础，以网络研修为支持，结合我镇教师研修工作实际，特制订界岭镇网络研修与校本研修整合培训实施方案。一、研修主题中小学：学生学习重难点解决策略二、研修目标利用网络研修平台，采取网络研修与校本研修相结合的方式，以“学生学习重难点解决策略”为主题，实施好基础教育培训课程，以满足教师专业发展个性化需求为目标，通过两个半月的时间，按要求保质保量对教师进行线上线下培训，推动网上研修与网下研修

3、结合、虚拟学习与教学实践结合的混合式学习，推动信息技术与学科教学深度融合，切实提升教师教育教学技能，引领教师专业成长。通过网络研修与校本研修相结合，打造教师学习共同体，引进优质资源，建立校本研修良性运行机制；丰富校本研修主题，通过集体备课、观课磨课、课题研究等方式，促进教研与培训有机结合，切实发挥校本研修的基础作用，推动教师培训理论化、常态化、专业化和教师专业自主发展。最终，通过本项目实施和协同作业评优，生成和积累一批高质量的课例研究案例资源。三、研修对象研修对象：界岭镇初级中学、中心小学、双明小学、五一教学点共70名一线教师。四、团队组建（一）领导小组组长：殷书伦副组长

4、：徐升文成员：陈清焕（校本研修办公室负责人）汪争会（后勤保障负责人）各下辖区学校校长职责：全面负责本项目的实施管理和各下辖学校的考核工作；完善校本研修制度，完善校本研修制度，建立激励与约束机制，明确校内各方职责，落实到人；制定本项目的实施方案；做好对教师研修的过程监管和绩效评估工作；为线下指导、总结表彰等活动给予活动场地、组织推动等支持。确定评优方案，督促学员上报各类优秀作品。组织开展网络支持下的校本研修，参加跨校区域研修活动；指导学校教师参与该项目的“优秀微课或课例大赛”活动，沉淀一批优秀微课或课例，在校区内进行沉淀积累，形成本校区域优质资源，并做好学校资源库的建设与使

5、用工作。为本校区参训教师提供必要的网络硬件设施，确保各位教师能正常上线学习；提供教研活动的场所，确保各学科教研组活动顺利开展；提供图像采集、视频录入、文档打印、装订等工作的条件。（二）项目实施小组组长：葛光平成员：各下辖区学校校长各校级坊主职责：全程参与本项目的线上、线下指导与管理，了解项目进展和统计学情数据，确保各校区参训率、学习率，定期向国培执行办上报；及时收集整理各坊活动开展的相关资料。（三）建校级工作坊（14个）界岭镇初级中学（6个）：（1）语文教研组坊主：宋大娟成员：严德菊曾启龙胡登钱万梅余世山（2）数学教研组坊主：蒲朝波成员：吴剑詹垒邱举赞刘文发王西林徐升文汪

6、争会（3）英语教研组坊主：陶红丽成员：方明华红梅张疆煜（4）政史地教研组坊主：杨超成员：殷书文刘祖存邓山国（5）理化生教研组坊主：张娇成员：郭林（6）音体美坊主：邱玲成员：聂萌王永超界岭镇中心小学和五一教学点、界岭镇双明小学、：（4个）（1）语文教研组坊主：黄英成员：黄学军林兴义彭训国黎朝群郑晓燕黄红恩李仁义邓山平甘体桃梁秋月周瑛龚晓玲（2）数学教研组坊主：李正平成员：刘恒葛光勇李照春杨世国宋凯妮李远军王西军（3）音体美（综合）坊主：胡倩成员：体育（蒲三龙）、音乐（杨洋）、信息技术（袁霞）、（4）英语教研组坊主：胡晓丽成员：方世英陈正荣双明小学（4个）：（1）语文教研组坊

7、主：余心艳成员：方针陈清仁葛光平（2）数学教研组坊主：陈清芳成员：杨联飞钟良凡（3）综合（音体美信科）坊主：刘少友成员：体育（林箭庭）、音乐（王亚茹）科学（李宗群）美术（柯丹）（4）英语教研组坊主：邹丽成员：陈红菊（四）工作职责1.领导小组职责：全面负责本项目的实施工作。2.项目学校（4所）。（1）校长为校本研修的第一责任人。根据相关要求制定校本研修规划与实施方案。（2）完善校本研修制度，明确校内各方职责，建立激励与约束机制。（3）组建校级坊主培训者队伍，提升培训者组织实施网络支持下的校本研修的能力。（4）根据培训规划和职责分