《教学勇气》读书心得

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1、《教学勇气》读书心得初中部胡雪峰最近朋友推荐给我一本美国教育家帕克·帕尔默的伟大作品，《教学勇气》。这本书还有一个副标题，叫“漫步教师心灵”，从这个副标题就可以看得出，本书和教师的内在精神世界有很大的关系。作者在书中也提到了一个重要的观点：真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。在接触这本书之前，我以为这是一本非常注重理论性的书，但翻开以后才发现，这本书远远不是那种纸上谈兵只关注理论教条的种类，而是在一个个活生生的例子中发现教学的真谛，阐述教学的意义。书里的真实事例时而让人忍俊不禁，时而让人捏一把汗。因为学生的种种天性在教学活动的过程中被反

2、映出来，全部都变成了考验教师水平的试金石。感同身受的心情在阅读这本书的时候一遍遍地涌现出来。《教学勇气》这本书把教学当作是一件伟大的事物，并鼓励老师正视那些和学生发生知识冲突的时刻。作者认为，这个伟大的事物就活生生地、真实地存在于我们和学生中间，所有关注于教学活动的学生们都可以检验老师、纠正老师。学生未经中介而直接接触教育主体，他们可以运用他们的知识来挑战我们老师的结论。这不是尴尬的时刻，而是卓越教学产生的时刻。所以在这个时刻来临之时，正是我们该欢庆的时刻。书中的这一观点非常鼓舞我。作为一个新老师，很多时候我会向往那种站在讲台上俯瞰众生的感觉（这不是开玩笑，我说的就是俯瞰众生

3、）。当一个人挥舞着粉笔的马鞭驰骋在思想的原野时，那种感觉是非常刺激的。给人以强烈的充实之感。尤其是刚踏上讲台的时候，我更是享受这种高高在上的骄傲感觉。所以当学生忽然发问，或者是对我的教授内容提出质疑时，我的第一个反应就是，非常之尴尬，简直是太尴尬了。随着和学生一来一回的问答，冷汗早已自脊背顺流而下。读完《教学勇气》这本书之后，我才意识到，当学生向我提出质疑并要求解惑时，正是卓越教育的开始。这时候师者不再是像韩愈先生所说的那样传道授业解惑也，而是和学生一样，变成了围绕在教育这个伟大事物周围的一份子。另外，书上总结了什么是好的教学。作者认为，好的教学是对学生的一种款待。而亲切的款

4、待经常是主人比客人受益更多的行为。事实上，这是非常互惠互利的。在游牧文化中，一个人昨天提供给陌生人的食物与住所，就是他希望明天从陌生人那里得到的。通过提供款待，一个人就参与了所有人可依赖的社会结构的无穷尽再编织。这样，给客人的维持生命的礼物就变成了主人的希望。教学也是如此，教师对学生的亲切款待产生一个更亲切的款待教师的世界。所以当老师们放弃学生的时候，其实是在放弃自己。书中关于教学的精彩观点还有很多，其中最触动我的当属下面这个观点：师徒是人类古老的共舞舞伴，教学的一个伟大收益就在于它每天都提供给我们重返这古老舞池的机会。这是螺旋上升地发展的代际舞蹈，在此过程中，长辈以他们的经

5、验增强晚辈的能量，年轻人以他们新的生机充实、激发年长者，在他们的接触和交流中重新编织人类社会的结构。我本身有这样一种感叹，就是当学生毕业以后，内心的失落感非常之大。虽然我才只送走了一届毕业生，而且严格意义上这一届毕业班带得还不是太完整，但依然强烈地感受到那种感叹岁月不饶人以及学生们都在进步只有自己在原地踏步的感觉。但是书中这个“每天都重返古老舞池”的观点告诉我，教学活动中的每一天，都是一个新的开始，都有可能孕育着我心中所期望的一切。感谢把这本书推荐给我的朋友，作为教师，这是一本值得一读再读的书。