《z c s》教学设计2

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1、《zcs》教学设计教学目标1.学会zcs三个声母,zicisi三个整体认读音节,认清字形,发音准确,正确书写。2.学会声母zcs同单韵母aeu的拼音,以及zicisi三个整体认读音节的四个声调。3.能正确熟练地拼读音节,尽量直呼音节,读音准确速度快。4.继续培养学生看图学拼音的能力。教学重点1.学会zcs的音、形、书写。2.zicisi三个整体认读音节的音形。教学难点三个整体认读音节与三个声母的字形区别。教学准备用两种颜色写的声母(黑色)、整体认读音节(蓝色)卡片。教学课时2课时教学过程第一课时一、看图学习z和整体认读音节zi(一)教师出

2、示挂图1,板书z1.根据图画和老师写的字母,谁来试着读一读字母的音?讲:z发音时,舌尖平伸,气从窄缝中挤出来,不要咬舌尖。学读z的音。2.怎样根据图来记字母的形?(图上的小孩子正在写字,写的字就是z)3.谁还有别的方法?(z像我们学过的2字)教儿歌:像个2字zzz(二)教师板书zi讲:这是一个整体认读音节,不能拼读,也不能把它们分开,要看成一个整体去记。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。教师范读:整体认读音节zi。学生学读:(同教师)。讲:整体认读音节可以直接给字注音,标调的时候i要去掉小点。练习四声:z9z0z!z@(

3、三)指导书写:z是一笔写成的。从左往右写,横折横。二、看图学习c和整体认读音节ci(一)教师出图2,板书c1.根据图上画的刺猬,谁来读一读字母的音?讲:把“刺”平读就是“c”的音。学读c的音2.怎样来记c的形呢?(图上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。)教儿歌:半个圆圈ccc(二)教师板书ci讲:这是整体认读音节ci,把c的音读大些就是ci的音。ci也有四个声调。学读四声:c9c0c!c@(三)指导书写:从右往左写半个圆圈占中格课中休息:(自定)三、看图学习s和整体认读音节si(一)讲:图上的虫叫蚕,它在吐丝,这个字母就发s的音。学生学读:s

4、问:1.根据图怎样来记字母的形?(蚕吐出的丝,弯曲的样子很像字母的形。)2.s像不像半个8字?教儿歌:半个8字sss(二)教师板书si和四声:(讲法同上)(三)指导书写:s从右上开始,写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格。(可以先练习书空再提笔写。)四、巩固练习1.读准音zcszicisi.2.读准四声。         第二课时一、复习学过的声母和三个整体认读音节。二、练习声母zcs与带调单韵母的拼音。1.z—2→z2用支架法练习直呼:摆好z的口形,以2的音,使z与a的音合成一体,呼出z的音。(其它字母同此法)2.c—a→cā(擦桌

5、子) c—e→cè(测验) c—u→cū(粗细)3.s—i→si s—e→se s—u→su(为了读准音,可以用汉字的音练习读音。)三、直呼不带调音节zacasazecesezucusu四、书写练习1.抄写声母;2.抄写整体认读音节。

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