《z c s》 教学设计 (2)

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1、《zcs》教学目的：1．学会认读Z、C．S三个声母和整体认读音节zi、ci、si，发音准确。2．学会正确书写Z、C．S三个声母。3．引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固“i”上的标调规则。教学重点、难点：1．认识整体认读音节zi、ci、si。2．学会正确书写“S”。教具准备：声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。教学过程：一、复习出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母，14个声母，现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。tudigbdpqttejuxuqijiatuo二、新

2、课1．小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继续学习声母。这节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。2．教学Z①出示灯片1问：图上的小弟弟在干什么？（写字）②请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“Z”，板书Z，请跟着老师读。看一看它像我们数学当中的哪个数字？像个2字。教儿歌：像个2字，Z、Z、Z。③出示音节“zi”，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么？（同时出示音节zi、声母Z），声母z多了一个i就组成了一个音节

3、zi。i就像声母Z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi又称整体认读音节。把声母Z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi，小朋友判断读的是声母Z还是音节zi。以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示幻灯片：zī、zí、zǐ、zì，请跟老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。3．教学C①今天小朋友们都学得很认真，出示幻灯片2，这是什么？（刺猬），一种长有许多刺的小动物。把“刺猬”的“刺”读成一声“

4、ci”，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第二个声母“C”，板书C，范读三遍，教读三遍。②出示“ci”小朋友们，想一想，老师在声母C的右边加一个“i”就组成了一个什么？（音节），音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节？谁能读出ci的四个声调，灯片显示cī、cí、cǐ、cì，请大家跟着老师读，老师说几声，学生读相应音节。4．教学S①看图，图上画的是什么？（蚕），蚕在干什么（吐丝）。请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么？请跟我读，把蚕丝的“丝”读得轻一些，短一些，就是今天要学的第三个声母“S

5、”的发音，范读，教读。②前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢？该怎样读？请学生试读，再读出四声。5．分组赛读zi、ci、si四声及文中的儿歌。6．教学书写①观察书上z、c、s占几格，占的哪一个格？（中格）②范写z、c（半个圈）s（从右向左写，像半个八字）。三、游戏：小猴闯关小猴下山闯关，闯过声母、二拼音、三拼音、整体认读音节四关中任意三关者得一朵小红花。小黑板出示：声母关pdzcs二拼关guxuqiheha三拼关jiaxiaguaqia整体认读zicisi四、小结今天我们

6、学三个声母Z、C．S和整体认读音节zi、ci、si，大家都学得很认真，还有几只聪明的小猴闯过了几关，得到了小红花，小朋友们以后只要努力学习，长大后，就能成为祖国的有用之才。