8.2研究液体的压强_共识教案1

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1、课时计划第周星期第节年月日课题8.2研究液体的压强三维目标1．知识与能力●理解液体内部压强的规律．●培养学生观察实验能力．●理解船闸的工作原理并能运用所学知识解释日常生活中的一些现象．●学会探究问题的一般方法．2．过程与方法●通过多媒体演示及生活中的经验说明液体压强的存在．●通过学生实验探究液体压强的大小与哪些因素有关．●通过对生活现象的分析进一步加深对液体压强的理解．3．情感态度与价值观●通过探究实验激发学生探求科学知识的兴趣．●培养学生的交流意识与团队协作精神．●培养学生良好的实验习惯及实事求是的精神教材分析重点通过学生探究实验理解液体内部压强的规律；学会分析日常

2、生活中常见的连通器模型难点如何指导学生通过实验验证液体压强与液体深度及密度的关系．课前准备液体压强演示仪连通器课件教学过程(含板书设计、作业布置)引入新课学生观看视频：令人惊奇的实验—模仿帕斯卡实验！请学生回答看到的现象，联想到什么问题？新课教学（一）令人惊奇的实验[学生活动]：模仿帕斯卡的实验。你在实验中观察到了哪些现象？想到了哪些问题？[想一想]：1、饮料瓶壁上为什么要刻些细槽？2、管子应该长些还是短些？3、怎样保证瓶塞与瓶口之间的密封？（二）探究液体内部压强的特点[讲解]：由于液体受重力作用，液体对容器的底部有压强；由于液体具有流动性，液体对容器的侧壁有压强-4

3、-教学过程(含板书设计、作业布置)[演示实验]：两端开口的玻璃管，一端用橡皮膜封住，将水倒入，观察现象；恻壁开口的玻璃管用橡皮膜封住，将水倒入，观察现象。现象：橡皮膜向下或向外突出。结论：液体对容器底有压强；液体对容器壁也有压强。[提出问题]：液体内部有压强吗？[展示]；展示U型压强计[讲解]：U型压强计的工作原理。[实验]：把探头放进盛水的容器中，检验液体内部是否存在压强。[现象]：压强计的玻璃管两端出现了高度差。[结论]：液体内部存在压强。[提出问题]：同一深度，液体向各个方向压强有何规律呢？[实验]：保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，检验液体内部同一深度

4、向各个方向的压强是否相等。[提出问题]：液体内部压强和深度有什么关系呢？[学生猜想]：学生甲：没有关系。学生乙：越深压强越大。[实验]：增大探头在水中的深度，观察液体内部的压强与深度的关系。[讨论]：液体压强与液体密度有关吗？学生小组讨论得出实验方案并进行交流。最终得出；要研究液体压强和液体密度的关系，需要考虑实验时用不同种液体，但深度相同，体现控制变量法的思想。[学生实验]：换用其它的液体（如盐水、酒精等），观察在深度相同时，液体内部的压强是否与密度有关。[总结]：（1）液体内部向各个方向都有压强；（2）在同一深度，液体向各方向压强相等；（3）深度增加，液体的压强增

5、大；（4）液体的压强还与液体的密度有关。[讨论]：液体内部压强与液体的多少（质量）有关吗？学生设计实验得出结论。[讲解]：液体的压强是由于液体受到重力产生的。为了计算液体内部的压强，可以设想在液面下有一高度为h，截面为S的液柱，如图8-17所示。计算这段液柱产生的压强，就能得到液体内部深度为h处的压强公式。[学生练习]1、液柱的体积V=S*2、液柱的质量m=ρV=ρS*3、液柱重G=mg=ρgs*4、液柱对它底面的压力F=5、液柱对它底面的压强p=F/S=()h/S=h-4-教学过程(含板书设计、作业布置)[总结]：液体内部的压强公式为p=ρgh.这个公式也说明液体内

6、部压强只与液体密度和高度有关。同一高度上各个方向压强相等。[例题讲解]：如果一位同学在高5m的阳台上模仿帕斯卡做实验，细管灌满后对木桶底部的压强为多大？（g取10N/kg）解：已知水的密度ρ=1.0*103kg/m3,高度h=5m，根据液体压强公式得：p=ρgh=1.0*103kg/m3*10N/kg*5m=5*104Pa答：对桶底的压强大小为5*104Pa。[学生练习]：若把水从地面送到10m高的楼上，需对水施多大的压强？（三）连通器[展示]：展示连通器[讲解]：上端开口，底部互相连通的容器，叫连通器。[演示]：在连通器中倒入红水，让学生观察每个容器中的水面的高度。

7、（相平）再把连通器慢慢倾斜一个角度，让学生观察水面是否相平（仍相平）[总结]：连通器的水静止时，各容器中的水面总保持相平。[阅读]：请大家看看书，列举例子，说明连通器在生活和生产中的应用。[多媒体展示]：我国三峡工程中的船闸。出示幻灯片，讲述船闸的简单结构和船通过船闸的过程。三、课堂小结：1、液体内部的压强公式为p=ρgh2．连通器：上端开口，下端连通的容器板书设计：1．水对容器的底部和侧壁都有压强，压强随深度的增加而增大．2．液体内部向各个方向都有压强3．液的压强随深度的增加而增大，在同一深度，液体向各个方向压强大小相等．4．液体的压强与液体的密度