马背上的小学教学设计

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1、《马背上的小学》教学设计一、教材简析　　马背小学是当代词作家李幼容的一篇现代诗。诗歌共分为七小节，前三小节是写了哈萨克的孩子从小在马背上生活，四至六小节写了哈萨克的孩子们盼望着过上现代的生活，最后一个小节主要写牧区小学的教师用知识带给了他们实现的希望。全诗语言优美，朗读富有节奏感。　　二、教学目标　　1、了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景，想象诗歌所描绘的情景。　　2、感受哈萨克族人民渴望更美好的现代生活的思想感情。　　3、有感情地朗诵两首诗。　　三、教学重点难点：　　重点：理解诗句表达的意思。　　难点：指导作为城市中的学生正确地体会草原牧民的日常生活及

2、其内心渴望发展的心理。　　四、教具准备：　　主要采用朗读、诵读及以前学过的理解诗的方法来理解诗句意思，并辅之以课件。　　五、教学时间：一课时　　六、教学过程　　一、出示课题并解题　　1、谈话　　同学们，我们的祖国幅员辽阔，许多兄弟民族生活在一起。今天我们要学习的一课，就是描写哈萨克族的孩子生活和学习的情形。　　2、板书课题：马背小学　　（1）能谈谈自己读了题目生想到了什么或是有什么疑问吗？　　（2）相机指导：学生根据自己课前收集的材料理解伊犁马、哈萨克、冬不拉等与本地学生生活所不同的词语。（课件提前做好相关的资料图片，使学生对这些词语有直观的了解）　　二、初读课

3、文　　1、学生自己尝试读诗歌。　　2、同位或小组内互相读着听听。[小学教学设计网=www.xxjxsj.CN]　　3、检查自学情况。　　(1)指名读全文。　　(2)正音。　　三、指导学习方法。　　1、想一想以前我们学习诗歌时一般会运用哪些方法？　　2、引导归纳：朗读、联系上下文、借助图、找出关键的词句……　　四、以小组为单位运用刚才所提及的方法进行讨论，师巡视。　　五、全班交流汇报。　　教师相机给予指导、归纳。　　（一）要点：　　1、前三小节是写哈萨克民族的孩子自小与马的关系十分密切，孩子们在马背上了解了生活，了解了世界。　　2、四至六小节是哈萨克的孩子们畅想高

4、科技能改变自己的生活，并提出：“这难道是遥远的梦景吗？”　　3、是对上面提出的问题的回答：马背小学的教师为他们带来了希望。　　（二）读了诗歌，你能体会出作者写这首诗是为了告诉我们什么？　　一方面表达了哈萨克民族的人民渴望发展渴望过上更好的生活，另一方面也表达了知识是改变生活的最好方法。（学生概括的只要意思能符合即可）　　六、指导朗读　　朗读全诗，找出自己最喜欢的段落，说说自己为什么喜欢，并读给全班的同学听。　　七、想一想，马背是牧区孩子童年的“学校”，你的“童年学校”是怎样的？　　学生可联系自己的生活实际来谈，生活是一所大学校，社会是一所大学校，你可以通过自己的

5、观察、思考，在生活中得到丰富的知识。　　八、作业：　　1、有感情地诵读全诗。　　2、有兴趣的同学可以收集与本诗有关的材料：关于词作家李幼容、哈萨克族等。也可以收集其他少数民族的相关资料。　　七、板书设计：　　马背小学　　生活　　————　　希望　　知识实现