影响儿童游戏的因素

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1、开展幼儿园游戏活动的影响因素前言儿童游戏作为一种社会文化现象，是在一定社会影响下产生和发展起来的，必然受到诸多因素的制约，主要包括：游戏活动中外在的客观条件游戏者自身条件游戏机会、时间、空间和材料是幼儿进行游戏的前提条件，为了提高游戏在幼儿发展中的作用，教师应为幼儿的游戏活动创造良好的物质条件，做好各种准备工作。同时，幼儿的知识经验是开展游戏的源泉。讲述提纲一、游戏机会二、游戏时间三、游戏空间四、游戏材料五、游戏经验一、游戏机会有的儿童对游戏不感兴趣，也许并非儿童的原因，而是因为教师未能提供多元化的活动，使他们无法选择适合自己能力和兴趣

2、的游戏。有的儿童对游戏感兴趣，但由于机会次数少，可选择的人数少，能力不强或稍弱的儿童没有选择到与其能力、兴趣相符的游戏，机会已经没有了。教师为儿童游戏提供“均等”的机会尤为重要。你是如何理解“均等”的?我不知道做什么？让我们一起做吧！二、游戏时间当前游戏活动时间现状《幼儿园教育纲要（试行草案）》中明确规定：“要保证幼儿有充足的户外活动和游戏时间。全日制幼儿园每日不得少于2小时，寄宿制幼儿园每日不得少于3小时，其中包括每日1小时的户外体育活动。”二、游戏时间如何安排幼儿园游戏时间？首先，巧妙利用各种时间进行游戏；其次，力争每次有较长的时间

3、进行游戏；再次，使室内游戏时间与室外游戏时间基本均等；最后，合理安排集体游戏、小组游戏和个人游戏的时间。游戏时间的整体安排游戏前讲解活动：0—8分游戏过程：9分—40分游戏结束收材料：41分—45分游戏讲评：46分—55分三、游戏空间空间是开展游戏所必需的基本条件，空间的密度及空间的安排都制约着游戏的水平和质量。美国学者史密斯和科罗利于1980年对15、25、50、75平方英尺的空间密度的研究：空间密度会影响幼儿游戏的方式、社会行为、合作行为等。案例:幼儿园游戏活动三、游戏空间如何安排幼儿园游戏空间?第一、维持适当的空间密度；第二、开辟

4、各种游戏区域；第三、游戏场地要有吸引力；第四、保证游戏场地的安全。如何开辟?游戏场地如何吸引儿童?哪些游戏场地存在安全隐患?空间密度空间密度是指幼儿在幼儿场地中人均所占的面积，空间面积越大，表明越宽敞，反之越拥挤。空间密度=（房间面积-不可用空间面积）/幼儿人数空间密度2.32平方米为有效可用空间（50*2.32=116平方米）当班级活动室空间密度较小时，我们可以如何做？游戏区域游戏区域如何设置更有效？根据幼儿人数和特点划分游戏区域；数量4-6个；暂时性游戏区域和永久性游戏区域结合；用玩具架、书架或屏风作为区域隔离物；安静区域和喧闹区域

5、隔开；每个游戏区域应有自己合适的位置；定期更换游戏区域，鼓励幼儿自己设计。四、游戏材料游戏材料对儿童游戏的价值是什么？首先，广泛收集废旧物品；其次，变换游戏材料的陈列；再次，形成超级组合游戏材料单元；最后，鼓励幼儿自由使用游戏材料。变换游戏材料的陈列如何最大限度地发挥游戏材料的价值？第一，可以通过改变游戏区的原有陈设来进行；第二，可以通过增减游戏区的材料来进行；第三、可以通过把一个游戏区的材料转移到另一个游戏区来进行。五、游戏经验幼儿的知识经验是开展游戏的源泉。案例:中一班黄老师在创游角色区里新增了肯德基餐厅,可是去的小朋友并不多,为了

6、激发小朋友对肯德基餐厅的兴趣,一次在游戏开始阶段,黄老师拿了几张肯德基的优惠券,结果如何呢……你认为黄老师的行为存在哪些问题？如果你是黄老师你会如何做呢？五、游戏经验儿童经验对儿童游戏的价值是什么？如何丰富儿童的游戏经验?首先，要发挥园内教育资源的作用；其次，要利用园外教育资源的优势；再次，调动家长参与教育的积极性。案例分析角色游戏开始了，罗慧琳戴上了摄影师的工作牌，拿起了照相机招呼着跟前来回走过的小伙伴“快来拍照呀！我们的挂历照可好看了。”在她的鼓动下果然有客人走了进来。“我想拍这样的照片，”朱雨欣指着桌上的台历照说。罗慧琳马上热情相

7、迎，并把小猪道具递给了朱雨欣。“好的，来笑一下，我给你拍。”喀嚓一声快门按了下来。此时一旁的张思远说：“我也拍一张，但我要和挂历上的一模一样穿上皇帝衣服拍。罗慧琳一时为难起来，说：这个衣服没有，我给你戴个面具吧，也很好看的。”张思远说“还有其他衣服吗？”当得知没有时只好摇头走开了。罗慧琳又接待了几个客人后生意显得冷清了一些。她开始拿出了纸和笔画起了照片，画完后将照片装入了相片袋继续开始向照相馆外张望、招呼着。但生意似乎仍不理想。案例分析如果你是老师，你认为游戏存在什么问题？原因是什么？如何解决游戏中存在的问题？案例分析从照相馆游戏中可看

8、出，中班孩子的角色游戏的主题扩展，情节得到了发展。因为随着年龄的增长，中班幼儿在日常生活中积累了一定的生活经验，他们的思维也有直觉行动性开始转向具体形象的思维，比起小班幼儿的角色游戏情节要复杂。案例分析游戏