《能量流动说课稿乔》PPT课件

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1、第五章生态系统及其稳定性第二节生态系统的能量流动教材分析学情分析目标分析教法与学法过程分析效果分析板书设计www.themegallery.comCompanyLogoThankYou!教材分析本节内容在教学中起着承上启下的作用，它既与必修1中细胞呼吸和光合作用密切联系，又与物质循环、能量流动共同构成了本章的核心内容。从考试的角度来看，本节是考试的热点，能量流动的特点和各营养级能量传递的计算又是考试的焦点。www.themegallery.comCompanyLogo学情分析学生已经掌握了光合作用、呼吸作用中的能量变化情况，也掌握了生态系

2、统的概念、组成和结构等相关知识，为本节课的学习打下了知识基础。我们的学生已经有了较好的分析、推理、归纳能力，但是学生的生物学素养还不是很高，很少有同学能将理论知识应用于实践。通过本节课的学习，让学生能够应用所学知识，对生活中的现象进行简单分析，提高学生的生物学素养。www.themegallery.comCompanyLogo教学目标知识技能过程方法情感价值观①使学生树立理论联系实际的观念②使学生理解生物和环境是一个统一的整体。①简述生态系统能量流动的概念。②掌握能量流动的过程和特点。③评述研究生态系统能量流动的意义。④尝试调查当地农田生

3、态系统中的能量流动情况。①培养学生合作交流、自主探究的创新精神。②锻炼学生识图解图和观察分析的能力。www.themegallery.comCompanyLogo重点能量流动的过程和特点难点能量流动的过程重难点www.themegallery.comCompanyLogo教学方法1.教学方法：问题启发、分组讨论、对比归纳等。2.教学手段：多媒体教学。理论依据：从学生已知的知识入手，设计问题，引导学生自主学习，进一步提高学生获取新知及处理信息的能力。利用丰富的课程资源，满足不同教学内容的需要。www.themegallery.comComp

4、anyLogo①自学法②讨论法③归纳法学习方法理论依据：在教师的指导和帮助下，学生进行有目的、有重点地阅读教材，自主获取知识，变被动学习为主动学习。创设课堂论坛，使学生具有展示自我的空间,同时在讨论中也培养了学生的合作精神。引导学生对相关素材进行观察、对比、归纳，使所学知识系统化、完善化。www.themegallery.comCompanyLogo新课导入能量流动的特点研究能量流动的意义归纳总结能量流动的过程巩固提高教学过程www.themegallery.comCompanyLogo教学过程新课导入（5分钟）对于一个生物个体（如草、鹿

5、、狼）而言，要维持自身正常的生理功能，需要不断的从外界得到能量，也在不断的消耗能量。那么能量在生态系统中的流动是什么样的呢？设计意图：在学生已有的知识基础上构建能量流动概念。www.themegallery.comCompanyLogo一.设计问题,带领学生突破在草鹿狼这条食物链上的能量流动过程。（1）光能全部被草吸收了吗？（2）草是如何获得能量的？（3）草获得的能量有哪些去路？过程（8分钟）设计意图：引导学生认真阅读课本，培养学生综合分析的能力；请两位同学分别回答问题，检查对问题的理解情况。www.themegallery.comCom

6、panyLogo呼吸消耗分解者分解流入下一营养级（鹿）草固定能量的去向热能呼吸作用储存在有机物中过程（12分钟）小组讨论，归纳总结一.设计问题,带领学生突破在草鹿狼这条食物链上的能量流动过程。（4）鹿食用的草中的能量都能被鹿吸收利用吗？（5）鹿吸收利用的能量是指摄入的能量还是同化的能量？（6）鹿粪便中的能量是草同化的还是鹿同化的？（7）鹿同化的能量有哪些去路？（8）草、鹿与狼能量去路有什么不同？设计意图：问题设计由浅入深，层层递进，从学生熟悉的内容入手，将抽象的概念慢慢渗入学生的讨论之中，使概念变得熟悉具体，让学生在讨论中破解本节的重点。

7、www.themegallery.comCompanyLogo呼吸作用粪便同化流入分解者呼吸作用分解者摄入过程（重点、难点）小组讨论，归纳总结吸收利用流入www.themegallery.comCompanyLogo呼吸作用分解者分解者分解者呼吸作用呼吸作用过程（重点、难点）小组讨论，归纳总结www.themegallery.comCompanyLogo呼吸作用分解者分解者分解者呼吸作用呼吸作用分解者生产者（植物）初级消费者（植食动物）次级消费者（肉食动物）呼吸作用过程（重点、难点）小组讨论，归纳总结2.由特殊到一般，让学生归纳总结生态系

8、统中的能量流动的规律。www.themegallery.comCompanyLogo过程（2分钟）你知道下列问题的答案吗？（1）能量流动的起点是？流经生态系统的总能量是？（2）能量流动的渠道是