《环境的整体性》PPT课件

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1、自然地理环境的整体性【课标要求】1、举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用2、举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。【教学目标】1、知识和技能目标结合实例让学生理解地理环境整体性的基本内涵。学生能说明生物循环和生物在地理环境形成和演化中的作用。学会说明地理环境各要素的相互作用产生新的功能。能从地理环境整体性的视角分析一些自然现象。2、过程和方法目标通过自主学习、合作探究，老师的精讲点拨，读图、析图理解地理环境整体性的含义和表现；3、情感态度与价值观目标树立事物之间是普遍联系的，是统一的整体等观念。认识陆地环境的复

2、杂多样和规律性，树立科学的环境观。水文地貌生物气候土壤主要的自然地理环境要素1、气候、生物、地貌、水文、土壤等共同组成了主要的自然地理环境要素。2、各要素之间不断进行着物质迁移和能量交换3、各地理环境要素之间相互渗透、相互制约,相互联系构成了一个有机的整体蝴蝶效应－牵一发而动全身“蝴蝶效应”是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。美国气象学家爱德华·罗伦兹（EdwardLorenz）1963年在一篇提交纽约科学院的论文中分析了这个效应。“一个气象学家提及，如果这个理论被证明正确，一个海鸥扇动翅膀足以永

3、远改变天气变化。”在以后的演讲和论文中他用了更加有诗意的蝴蝶。对于这个效应最常见的阐述是“一个蝴蝶在巴西轻拍翅膀，可以导致一个月后德克萨斯州的一场龙卷风。”“蝴蝶效应”通常用于天气，股票市场等在一定时段难于预测的比较复杂的系统中。此效应说明，事物发展的结果，对初始条件具有极为敏感的依赖性，初始条件的极小偏差，将会引起结果的极大差异。“厄尔尼诺”将会对大气产生不可估量的作用，从而导致气候变化：中、东太平洋及南美太平洋沿岸国家异常多雨，甚至出现洪涝灾害；热带西太平洋降水减少，印度尼西亚、澳大利亚发生严重干旱。“厄尔尼诺”也会影响到热带以外的中高

4、纬度地区，甚至给全球气候带来异常。材料1.风从A吹向B.A为高压,B为低压,赤道附近地转偏向力小,所以吹西风3.冬季暖和干燥.由于A海区附近形成高压,不利于亚洲高压强大的冷空气南下,所以冬季较暖和;由于冬季气温较高,我国大部分地区蒸发旺盛,天气较往年干燥.深居内陆温带大陆性气候（降水稀少）河流稀少，多为内流河流水地貌少见，风力地貌发育温带荒漠荒漠土图中各地理要素间是如何联系的？这反映了自然地理环境的什么特征？水地貌气候土壤生物（植被）我国西北内陆地区干旱发育差肥力低风蚀地貌河流少内流河少数耐旱植物案例3：热带雨林遭到破坏人类乱砍滥伐植被稀少水

5、土流失全球气候变化生态环境失调水土流失的例子水土流失土壤侵蚀表土流失，肥力下降地貌变化侵蚀沟谷，沟壑纵横水文变化泥沙淤积，泛滥平原植被退化植被下降，逐渐消失气候变化蒸发加剧，趋于干旱大气生产功能是自然环境的整体功能而非单个地理要素的功能?水圈阅读思考光照（有机物）6CO2+6H2OC6H12O6+6O2叶绿素绿色植物自然环境各要素综合作用的产物地理要素的变化会“牵一发而动全身”A、冰川融化B、海平面上升C、二氧化碳增加D、气候变化热带雨林的破坏ABCD水生物岩石水无机盐二氧化碳等气体、降水氧等气体有机物无机盐有机物矿物质尘埃降水、风能降水大气

6、“相互联系相互制约相互渗透”二、四大圈层间进行着物质与能量的交换生物循环的过程水循环大气循环生物循环岩石圈物质循环地理要素间进行着物质与能量的交换正是由于它们的存在，才把地理环境各组成成分融合成自然综合体，构成地理环境的整体性。1）按下列选项中反映的现象的成因关系，将选项的字母填入下图适当的方框内。Ａ大气中碳元素增多　　Ｂ全球气候变暖　Ｃ沿海陆地被淹Ｄ化石燃料被开采燃烧　Ｅ碳元素循环　Ｆ海面上升Ｇ地壳中碳元素减少　　Ｈ极地冰融化　　Ｉ排放二氧化碳EGADIBHFC整体性练习2）根据图上反映的各环境要素之间的关系，说明了地理环境具有特点★沃克环

7、流★厄尔尼诺现象★拉尼娜现象一、沃克环流.正常状况下赤道太平洋东西两岸温度有何不同？为什么？西：温度高；东：温度低，温度低温度高信风赤道洋流自东向西流海水温度东低西高一、沃克环流.正常状况下赤道太平洋两岸温度东低西高将通过什么作用最终产生什么结果？海--气作用（热量交换）沃克环流热力环流幻灯片12幻灯片21太平洋中、东侧：晴朗、干燥；海温低。太平洋西侧：多雨、湿润；海温高。1.正常状况的大气环流—沃克环流沃克环流底层海水环流运动幻灯片15重要意义：沃克环流的强弱变化,是判断厄尔尼诺和拉妮娜现象发生的重要依据.2．厄尔尼诺现象①时间:圣诞节前后

8、（12月25日）②定义：有些年份，赤道附近太平洋中东部的海面温度异常升高的现象。（“圣婴”）距平值一、沃克环流沃克环流减弱（即东移直至消失）③厄尔尼诺现象发生时大气