主题活动：大熊山的故事

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1、主题活动：大熊山的故事小三班主题来源许多孩子都在动物园里看见过熊向游人讨东西吃并致谢的情景，它那憨态可掬的样子，深受孩子们的喜爱。在许多书本、动画片、童话剧中也经常讲述熊的故事，使孩子们对熊产生了亲切感。故事《大熊山》讲述的就是小老鼠站在远近不同的地方观察感知熊的变化的趣事，深受小班孩子的喜爱。我们针对小班孩子已经能够区分特征较为明显的大和小，对三样物体的比较有了一定的经验基础等认知特点，以阅读活动为切入口，通过故事、音乐、美术、运动、建构等活动，让孩子们尝试进行不同形式的比较，直接、形象地感受大、中、小不同比例特征，从而获得丰富的感知经验。主题目标1、尝试用各种方式

2、表述故事的情节，对物体的大小多少进行匹配或比较。2、在游戏活动中鼓励幼儿用各种方式表达自己的情感。各领域活动内容活动一、早期阅读活动：大熊山活动二、游戏活动：数熊山活动三、综合活动——快乐一家人活动四、生活活动：方便的马甲（生成）活动五、音乐活动——安睡歌活动六、数活动——送给三只熊的礼物活动七、美术活动——三只熊活动八、体育活动——数熊山主题活动案例(1)——欢迎动物朋友实录：随着主题活动的开展，孩子们陆陆续续带来了自己心爱的长毛绒动物玩具，有大小、颜色、形状各异的熊朋友，也有平时较为常见的小兔、小猪、小羊等动物。一会儿功夫，大纸箱里已经堆满了许多不同的长毛绒玩具。

3、孩子们正期待着来和小动物们做好朋友呢！于是我和孩子们开始了我们之间的对话：1、师：“你请来了哪位动物朋友？对它说句好听的话。”幼:“我请来了小熊，小熊你真漂亮……”2、“谁也请来了可爱的小熊？和他的有什么不一样？”幼：“颜色不一样……”3、师：“除了可爱的熊，你们还请来了哪些动物朋友？”幼：“小兔……”4、师：“这么多的动物朋友，谁和谁可以住在一个家呢？为什么？”幼：“小猴和老虎住在一起，它们都是大大的……”主题活动案例(1)——欢迎动物朋友在和孩子们互动的过程中我感受到了他们从未有过的专注，从他们哪儿我也有了不少收获：陆杨让我懂得喜洋洋是动画片里孩子们非常喜爱的动物

4、卡通形象；辉辉已经会主动为我们带来的动物朋友起好听的名字，这是我事先没有考虑到的。他们的热情不断带给我惊喜和发现。这不就是我们师幼间一直在苦苦追寻的有效的师幼互动吗！主题活动案例(1)——欢迎动物朋友分析：小班的孩子常常习惯于用动作来表达和表现，受其年龄特征所致，他们还不太会用语言表达自己的想法。但今天的活动他们的表现却出人意料，究其原因，主要是谈话的内容深受孩子的喜爱，用于交流的长毛绒动物玩具本来就是孩子们自己收集的喜爱的玩具，在特定的活动背景下，孩子们赋予了它生命的意义，于是就显得格外的亲切。在和孩子的分享交流部分，老师也是事先进行了层层梳理，帮助孩子提升他们原有

5、的经验。可见，一次成功的活动不仅要仔细考虑孩子的兴趣点，还要充分挖掘发挥教师的引导作用，这一点也是我们在实施课改过程比较容易忽视的问题。主题活动案例（2）小熊的项链实录：早上来园，陆杨看到桌子上有一根吸管穿成的项链，立刻拿起来看了又看：好漂亮啊，是谁穿的呀？我告诉他：是老师穿的，要送给小熊的。我也要穿项链，我也要送给小熊。他一边自言自语着，一边拿起彩色的吸管准备穿项链了。一边的外婆看着孩子的兴趣也坐了下来，忍不住与宝宝一起探索老师穿的项链的规律，尊重宝宝的意见，选择了黄、粉、蓝三种颜色，外婆负责找三种颜色的吸管，宝宝负责动手开始穿了起来，穿着穿着外婆先发现了宝宝有错了

6、，想急着告诉他，让我止住了，我让宝宝自己找一找，结果找出了错的地方，于是马上改正了。不一会儿，宝宝叹了口气嘴里说：太累了，我不想穿了。外婆听了对他说，你还没有穿好，你的项链比黄老师的短好多呢，我也启发鼓励他说：小熊就喜欢陆杨的项链。，它正等着带上你的项链呢。一番话让他又安静下来，最后终于穿成了一串美丽的项链，并亲自为小熊带上了。主题活动案例（2）小熊的项链分析：孩子的学习兴趣需要老师的激发与引导，由于我今天事先准备了范例，从而引起了陆杨也想动手试一试的兴趣，顺着宝宝的兴趣，通过范例的间接暗示的指导作用，宝宝可以通过自己的观察与探索找出色彩搭配的规律。小班幼儿的注意力容

7、易分散。坚持性不强，需要成人不断的鼓励加油才可获得坚持下去的信心，从而得到最终成功的体验。区角活动最利于进行个别幼儿的指导。今天陆杨宝宝活动的过程中不仅老师是指导者，外婆也是陪伴他活动全过程的指导者，小班宝宝活动时特别希望有成人与他一起讨论、一起探索、一起交流、一起分享。区域活动（1）瞧！三只熊吃到了甜蜜蜜的糖，真快乐！区域活动（2）这下三只熊不冷了！区域活动（3）漂亮的项链你们喜欢吗？区域活动（4）我成功啦！你快加油！区域活动（5）这么多礼物，三只熊高兴坏了！区域活动（6）三只熊在跳舞！区域活动（7）小熊的家终于造好了，可真不容易！区域活动（8）小