《荒漠化的防治说》PPT课件

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1、高二地理必修三第二章—区域的可持续发展第一节《荒漠化的防治—以我国西北地区为例》一、说教材二、说教法三、说学法四、教学过程五、板书和作业设计六、方法规律总结说课过程：一、教材分析1.教材的作用和地位高中地理必修课程“地理Ⅲ”是在“地理Ⅰ”和“地理Ⅱ”的基础上，使学生结合“区域的可持续发展”，将地理基本原理与基本知识应用于某个具体的区域，形成分析区域问题和解决区域环境问题的能力。本节内容是整本必修3区域地理中的第一堂环境问题与案例教学的课，学好本节，学会分析地理环境的方法及治理环境问题的措施，对学习

2、后面章节都非常重要。同时，荒漠化是生态环境问题。热点度高，实时性、实用性强，因此本节内容非常重要。本节教材包括荒漠化的概念，干旱为主的自然特征，荒漠化的人为因素，荒漠化的分布差异，荒漠化防治的对策和措施等五部分。2、教学目标[知识与技能]：掌握荒漠化的含义、成因与防治措施。[过程与方法]：以荒漠化防治为例，掌握区域环境问题的分析思路。[情感态度价值观]：通过本节内容的学习，让学生感受荒漠化的严重性，体验治理荒漠化的紧迫性；让学生增强生态环境的忧患意识，树立科学的环境观与发展观。[教学重点]荒漠化的

3、成因和防治措施。[教学难点]举一反三，通过学习一个区域的分析方法，学会分析一个陌生区域地理环境问题，并能提出治理措施。3.重点、难点：二、教法分析1、遵循“以教师为主导、以学生为主体、自主探索为主线”的教学原则2、在教学过程中充分发挥学生的主动性3、运用读图分析法、启发诱导法、分组讨论法三、学法分析学生情况基础差、兴趣低厌“地”怕“地”自主合作学习读、思、议激发学习兴趣（一）、课时安排：共3个课时荒漠化的概念和类型，西北地区“干旱”为主的自然地理特征，西北荒漠化形成的自然原因。西北荒漠化形成的人为

4、原因，西北荒漠化的差异。荒漠化的防治对策和措施，合作探究相关问题。第一课时安排：第二课时安排：第三课时安排：四、教学过程分析（二）教学环节设计创设情境，导入新课合作探究，获取新知综合练习、知识迁移归纳小结在今天被人们称作“千里无人烟，干燥无水源”的罗布泊地区，历史上曾经有一个自然条件优越，农业发达的文明古国──楼兰。历史学家们誉之为“丝绸之路”上的一颗璀璨的明珠。汉朝时，罗布泊一带就已成为发达的农牧业地区，河渠纵横，草木茂盛，商贾、游客云集，一派繁荣景象。是谁让楼兰古国消失了呢？引入荒漠化的概念的

5、学习，激发学生的学习兴趣。一．创设情境，导入新课1、荒漠化概念荒漠化发生地区本质形成原因表现形式类型土地退化自然原因人为原因气候异常等人类过度的经济活动耕地退化、草地退化、林地退化土地沙漠化、石质荒漠化、次生盐渍化、红漠化干旱、半干旱地区及一些半湿润地区二、合作探究、获取新知世界主要的沙漠分布区撒哈拉沙漠塔克拉玛干沙漠卡拉库姆沙漠阿拉伯半岛沙漠塔尔沙漠纳米布沙漠阿塔卡玛沙漠维多利亚沙漠墨西哥高原沙漠1.南、北回归线附近的副热带地区2.温带的内陆地区GCFAEBD草原退化土地沙漠化土壤盐碱化红色荒漠

6、化石漠化讲讲图示我国各地荒漠化的具体表现黑土退化水土流失我国的荒漠化最为严重的地区在哪里呢?土地沙漠化---三北地区石质荒漠化---西南喀斯特地区华北平原和宁夏平原、河套平原等西北干旱灌溉区次生盐渍化红漠化--南方低山丘陵地区2、干旱为主的自然特征自东向西降水和景观变化河流多内流河、河流稀少动物耐渴的动物地貌风蚀地貌、风力堆积地貌广布农业畜牧业、灌溉农业绿洲农业植被草原、荒漠为主位置地形深居内陆远离海洋水汽难以到达高山环绕盆地青藏高原隆起阻隔水汽进入干旱是全球同纬度地区降水最少，干旱程度最高的地带

7、－－－干旱干旱的气候为荒漠化提供了一个大的自然背景这一位置特征导致了干旱加剧了干旱2、区域特征深居内陆，远离海洋、受高原山地阻隔气候干旱—基本条件地表多松散沙质沉积物大风日数多且集中(冬春季节)西北地区荒漠化的自然因素物质条件动力条件气候异常西北地区荒漠化的自然因素（小结）3、荒漠化的人为原因据统计，在西北地区荒漠化土地面积中，人类活动不当引起的占90％以上。过度放牧过度开垦水资源的不合理利用过度樵采过度放牧过度樵采过度开垦人为因素农垦区周围及草原牧场半干旱的草原牧区和绿洲边缘能源缺乏地区典型地区

8、危害风沙前移，抑制地表起沙的植被遭破坏，固定的沙丘活化加速了草原退化和沙化进程，形成斑点状的荒漠圈使沙化土地连片发展，形成斑点状和片状的荒漠现象思考：分析楼兰古城兴衰的原因？西北地区荒漠化的地区分布差异小结：我国西北地区荒漠化的成因土地荒漠化人为原因自然原因气候干旱少雨地表疏松沙质大风多且集中过度樵采过度放牧过度开垦水资源利用不当决定因素相互影响,共同作用4、荒漠化的危害从现象上看：农田、村庄、道路等受到威胁，为沙尘暴提供沙源.从生态上看：生态环境恶化从经济上看：丧失大量土地、引发