初中地理课程标准的修订及教学调整的说明

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1、初中地理课程标准的修订及教学调整的说明十堰市教育科学研究院李大明东风教育集团第七中学王永福41一、义务教育地理课程标准修订过程2二、地理课程标准修订前后的对比分析3三、充分发挥新课标的引领和支撑作用四、落实新版地理课程标准应注意的问题四、落实新版地理课程标准应注意的问题5五、农村中学地理教学现状、原因及教学策略调整一.课程标准修订过程2003年开始修订，2004年春完成修订稿2007年成立新的修订组，包括院士、课标组成员、高校专家、一线教师等2010年成立三个委员会2011年4月，修订稿经地理课程专家工作委员会审订2012年初

2、，经教育部党组、中央领导审批通过后，由教育部颁布，称2011年版二.课程标准修订前后的对比分析（一）、指导思想与基本理念、总体框架的对比分析（二）、“课程目标”部分的对比分析（三）、“课程内容”的对比分析（四）、“实施建议”部分的对比分析(一).指导思想与基本理念、总体框架的对比分析1、地理课程学科价值和功能更加凸显2、课程性质更加突出与明确3、课程基本理念内涵更加清晰4、课程设计思路更加完善“从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，从而提升生活品位和精神体验层次，增进学生对地理环境的理解力和适应能力”“利于为国家乃至全球的

3、环境保护和可持续发展培养活跃的、有责任感的公民”。1、地理课程学科价值和功能更加凸显这样的表述体现了国际视野，更突出了地理学科不可替代的作用和价值，更富有时代性和先进性，更好地落实了《教育规划纲要》的精神和课程改革的理念。2、课程性质更加突出与明确修订后的内容一开始就阐明“义务教育阶段地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程”，突出地理学作为义务教育的一门课程，其区域性、综合性、思想性、生活性和实践性的特点，不仅使课程性质更加突出和明确，而且从性质引出的特点也比较明朗。3、课程基本理念内涵更加清晰“学习对生活有用的地理

4、”的内涵和要义是“选择与生活密切相关的地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理等基础知识，引导学生在生活中发现地理问题，理解其形成的地理背景，提升学生的生活品位，增强学生的生存能力”“学习对终身发展有用的地理”的内涵和要义是“引导学生从地理的视角思考问题，关注自然与社会，使学生逐步形成人地协调与可持续发展的观念，为培养具有地理素养的公民打下基础”。世界地理和中国地理的“认识区域”部分，将原来“不再规定必须学习哪些区域”的说法改为“除本标准规定的少量区域外，其它区域均由教材编写者和教师选择。本标准只列出区域的基本地理要素和学习区域

5、地理必须掌握的基础知识与基本技能，以及必选区域的数量”。4、课程设计思路更加完善“乡土地理”在“也可作为综合性学习的载体”前加了“可作为独立学习的内容”的说明。（二）.“课程目标”部分的对比分析修订后的义务教育阶段地理课程提出了原来没有的课程总目标，并增添了“从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来表述，这三个方面在实施过程中是一个有机的整体”。强调总目标是一个宏观的、综合的目标，不能机械、教条地加以肢解。在“情感、态度与价值观”目标中，将“增强民族自尊、自信的情感”改为“增强民族自尊心、自信心和自豪感”，增加了“初

6、步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识”这一内容，体现了对“人地协调”观念和“因地制宜”原则的重视。地球与地图世界地理中国地理概况认识区域概况认识区域海洋与陆地气候居民地域发展差异疆域与人口环境与资源经济与文化地域差异认识大洲认识地区认识国家位置与分布联系与差异环境与发展乡土地理义务教育地理课程内容的基本结构图(三).“课程内容”的对比分析1、内容标准有一些删减，适当降低了难度并明确意图。作为4大块之一的“地球与地图”中，“地球”部分将原来的“提出证据说明地球是个球体”改为“了解人类认识地球形状的过程”，更加突出知识的形

7、成过程和人类探索地球历程的科学史教育增加了一条标准为“用简单的方法演示地球自转和公转”，而删去了相应的“活动建议”，这一标准是必须进行的教学内容，鼓励学生进行体验学习和动手实践。第二大块“世界地理”部分，“气候”单元的第一个小标题“天气与我们的生活”被修订为“天气”，使之一与“气温与降水的分布”“主要气候类型”等几个同级标题更加匹配。将原来的“用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性”改为“用实例说明人类活动对空气质量的影响”，内容范围缩小，更加确切第二个小标题“气温与降水的分布”中，删掉了“从世界气候分布图

8、上指出世界气候类型，培养学生的读图能力以及通过读图获得相应地理知识的能力”等文字，避免重复累赘。“居民”这一单元，把“人口问题”改为“人口数量过多”，范围缩小，更加确切。删除了“举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统”。……………………内容修改体现