小数乘法 microsoft word 文档

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1、小数乘法 教案2教学目标  1.进一步巩固小数乘法的意义和计算法则,并会解答求一个数的若干倍的应用题.  2.提高学生计算能力和估算能力.  3.培养学生认真计算、自觉检验的好习惯.  教学重点  正确、熟练地计算较复杂的小数乘法.  教学难点  根据小数乘法的意义正确判断积与被乘数的大小关系.  教学过程  一、检查复习  (一)口算  0.9×6      7×0.08     1.87×0       0.3×0.6  0.24×2     1.4×0.3     1.6×5       4×0.25  60×0.5 

2、    7.8×1  (二)说出下面各算式表示的意义  2.4×0.8     1.36×4      2.58×0.2  二、指导探索  (一)教学例3 0.056×0.15  1.学生独立计算,指名板演.  2.指名说一说计算过程.    4  教师提问:乘得的积的小数位数不够时,该怎么办?  3.指导学生验算方法  教师提问:怎样检验小数乘法计算是否正确?  (运算乘法交换律检验;再重新算一遍;检查尾数和积的小数位数等)  (二)教学例4  一个奶牛场八月份产奶18.5吨.九月份的产量是八月份的2.4倍.九月份产奶多少

3、吨?  1.独立解答.  2.教师提问:  (1)你是根据什么列式的?(一倍数×倍数=几倍数)  (2)18.5×2.4所表示的意义是什么?(表示求18.5的2.4倍是多少)  3.比较:例3和例4的两个算式,积与被乘数比较,谁大?谁小?  4.练习:不计算,说明下面各算式中积与被乘数的关系.  10.8×0.9       2.4×1.8        50×0.36          0.48×0.75  讨论:在什么情况下,积小于第一个因数?     在什么情况下,积等于第一个因数?     在什么情况下,积大于第一个

4、因数?  5.小结:当第二个因数比1小时,积比第一个因数(零除外)小;      当第二个因数等于1时,积等于第一个因数(零除外);      当第二个因数比1大时,积比第一个因数(零除外)大;  6.练习:不计算,判断下面各题的结果是否正确.  0.72×0.15=1.08        0.36×1.8=0.648    4  三、质疑小结  (一)今天你都有什么收获?  (二)对于今天的学习还有什么问题?  四、反馈调节  (一)计算  0.37×2.9     0.56×0.08     0.072×0.15  0.

5、18×8.45    4.5×0.002     3.7×0.016       (二)判断对错.  1.0.6时等于6分.(   )  2.一个数的1.02倍比原来的数要大.(   )  3.两个因数的小数位数的和是4,积的小数位数也一定是4.(   )  (三)工地有水泥24.5吨,沙子的重量是水泥的2.5倍,石子的重量是沙子的4倍,石子有多少吨?  五、课后作业  (一)计算  82×0.9     3.4×1.26     0.039+1.75  2.07×53    20.14-6.87   10-5.29  6.

6、52+72.98  0.36×0.25    0.015×2.04  (二)食品店运来350瓶鲜牛奶,运来酸奶的瓶数是鲜牛奶瓶数的1.8倍.食品店运来多少瓶酸奶?  六、板书设计小数乘法    4  教学设计点评  教学设计中充分利用本课的内容,发散学生的思维,提高学生的各种能力。重视学生全面参与教学过程,大胆让学生尝试、讨论,通过对比积与被乘数的大小关系,帮助学生形成技能技巧,提高计算能力。    4

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