怎样协助子女学习

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1、2005至2006年度2006年3月3日「怎樣協助子女學習──基華小學校本課程」家長工作坊(一至三年級)基華小學(九龍塘)中文科一.中國語文課程簡介本校中文科校本課程發展及教學模式三.各範疇特點及分數比重四.網上中文能力提升計劃五.家長的角色以發展讀寫聽說四個學習範疇的能力為主導，帶動其他學習範疇(文學、中華文化、品德情意、思維、語文自學)，作有機結合4.採用多元化評估方式2.強調發展共通能力3.採用多樣化的單元課程組織，擴闊學習環境及學習材料中國語文課程簡介‧各級把教學內容調適剪裁‧「詩文薈萃」(一至六年級)‧「閱讀方程式」(四至六年級)‧誦詩識字(一年級)‧圖書教學(二、三年級)本校

2、中文科校本課程發展(KWLA)橫向單元與單元之間，學習重點與學習重點之間，環環相扣。縱向不同年級同類單元的重點作螺旋遞進，互相銜接，逐步深化‧詩歌創作(一至六年級)‧加強聽說練習及評估本校中文科教學模式(KWLA)(五)總結(一)創設情境(二)發展概念(三)整合深化(四)多元化評估閱讀範疇一年級誦詩識字引領思維閱讀故事詩文薈萃二年級引領思維閱讀故事詩歌教學圖書教學三年級引領思維閱讀故事圖書教學課程特色(閱讀方面)：詩文薈萃加強文學學習。著重培養學生的審美能力和審美情趣。如果愛自己的語文，語文程度亦會提高。培養學生愛自己的語文，最好從文學開始。三年級(上學期)新年《過新年》《元日》《新年心

3、願》兒歌古詩(明代)童詩(下學期)爸爸媽媽《爸爸，我喜歡你的……》《總開關》《遊子吟》孟郊童詩童詩古詩(唐代)級別主題教材體裁一年級(上學期)動物《章魚先生買鞋》《小山羊吃草》《畫雞》唐寅兒歌兒歌古詩(明代)(下學期)情誼《到遙遠的地方》《贈汪倫》李白《給你一片葉》兒歌古詩(唐代)童詩二年級(上學期)人物《主人》《回鄉偶書》賀知章《妹妹像什麼》兒歌古詩(唐代)童詩(下學期)春天《春曉》孟浩然《蝴蝶姑娘做衣裳》《別踩了這朵花》古詩(唐代)童詩童詩圖書教學加強學生的閱讀興趣。指導學生掌握閱讀策略。引領思維閱讀寫作範疇一年級‧仿作詩歌‧創作詩歌二年級‧創作詩歌‧寫作短文及應用文三年級‧「家人評

4、估」──擴闊學生的讀者層面，加強學生寫作的興趣。‧「我的作品集」──每年一本，讓學生保存自己的作品課程特色(寫作方面)：聽說範疇課程特色(聽說方面)：聆聽內容：故事──童話、生活故事、自然故事、寓言簡短報告──個人方面、家庭方面、學校方面日常生活話題──個人方面、家庭方面、學校方面二.聆聽的態度和習慣‧聆聽別人說話時有禮貌，能邊看着對方，邊靜靜地聽。‧聆聽錄音播放時，能安靜專注地聆聽。‧邊聽邊想像，多用感官。聽別人說話時作適當的回應，如點頭及微笑。在聽錄音練習中，能找出問題中的關鍵詞。三年級閱讀70%寫作20%聆聽5%說話5%測驗考試默書常作考作測驗考試考試30%30%10%10%10%

5、2.5%2.5%5%各範疇分數比重(甲)發音正確，吐字清晰(20分)1.發音經常不正確，吐字含糊，給5分。2.發音有時不正確，吐字不太清晰，給10分或15分。3.發音正確，吐字清楚，給20分。(乙)說話聲音響亮，能運用不同的語調(20分)1.說話聲音較弱，未能運用不同的語調說故事，給5分。2.說話聲音尚算適中，間中能運用不同的語調描述內容，給10分或15分。3.說話聲音適中，能配合內容以不同的語調說故事，給20分(丙)說話意思完整，語句流暢(20分)1.說話意思不完整，表逹含糊，詞不達意，給5分。2.說話意思稍欠完整，未能完全表達清楚，給10分或15分。3.說話意思完整，表逹清楚，語句流

6、暢，給20分。(丁)內容充實完整，能順序講述事件的大概(30分)1.內容離題、空洞，未能按圖意講述故事，給5分。2.內容切題，但未能完全發揮圖意，或未能順序講述，給10分至25分。3.能充分按圖意順序講述完整的故事，給30分。(戊)態度自然大方(10分)1.態度畏縮羞怯或欠禮貌，不給分2.態度稍欠自然，表現尚可，給5分3.表現自然，態度大方得體，給10分說話評估評分準則(100分為滿分，加減以2分為基數)中文「8」寶箱網上中文能力提昇計劃透過每日的網上練習提升八種知識及能力：一.聆聽五.基礎語文知識二.說話六.中國文化知識三.閱讀七.科普常識四.寫作八.資訊科技http://www.sm

7、allcampus.net/4.指導子女多觀察四周事物，多練習口頭造句。二、三年級可多作一些簡單的寫作，把書寫運用到生活上。例如：日記、小便條等，加強日常的訓練。檢查子女家課的字體是否工整、筆順是否正確及有否改正。2.鼓勵子女多看課外書，多作親子閱讀，培養閱讀習慣。3.鼓勵子女朗讀或背誦佳篇、佳句，以提高語文能力。家長的角色有三個字錯了，請你一一改正過來。例一上星期六，媽媽帶我到啇埸去，我看到很多現具。例二公園裏有很多美麗的花。它們