体验式教学【教学设计】《灿烂的宋元文化(一)》(人教五四学制)

体验式教学【教学设计】《灿烂的宋元文化(一)》(人教五四学制)

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1、人民教育出版社五四学制六年级下册畅言教育《灿烂的宋元文化(一)》教学模式介绍:体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,以引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热,让学生达到适度的兴奋状态,对所学知识产生兴趣,希望参与体验,在合作互动中润物无声,实现知行合一的导行内化效果。体验式教学的课程环节:创设情境或事件(激情阶段)——明确过程与目标(体验阶段)——成果展示与评价(导行阶段)设计思路说明:本课是第二单元“经济重心的南移和民族关系的发展”的在

2、科技文化方面的重要体现,而我国古代的四大发明宋元时期占到了三个,这些科技成绩曾经影响并造福于全世界,推动了人类历史的前进,这是中华民族对人类的杰出贡献。后世相关领域的科技革新与创新均是在这些发明的基础之上演变而来,并逐步改变着我们的生产和生活。所以本课不仅在本单元,而且在整个世界的文明发展历程中都占据着重要的位置。用心用情服务教育人民教育出版社五四学制六年级下册畅言教育基于本课历史地位和特点,将本课整合成四个子目:第一目:活字印刷术的发明。介绍活字印刷术的发明、特点及传播作用,今世的革新与影响。第二目:指南针与火药的应用。介绍指南针的发明、改进及广泛应用,对近代航海事业的重大贡献。第三目:

3、沈括和郭守敬。主要介绍两位科学家的贡献。第四目:宋词和元曲,了解宋代的代表词人苏轼、李清照等。引导学生自己阅读归纳,并运用多媒体展示图文资料,对比分析材料,展开讨论,培养学生理解分析的能力。教材分析本课学习的是灿烂的宋元文化,宋元文化上承隋唐、下启明清,以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。本课主要介绍了宋元时期我国居世界领先地位的科技成就。造纸术、印刷术的发明大大促进了人类文化的传播,为后来欧洲文艺复兴的出现提供了一个重要的物质条件,便利了资产阶级文化的传播;火药和火器的采用摧毁了封建城堡,帮助了资产阶级去战胜封建贵族;指南针传到了欧洲航海家手里,使他们有可能

4、发现美洲和实现环球航行,为资产阶级奠定了世界贸易和工厂手工业发展的基础。通过本课学习,使学生全面认识和掌握宋元时期的各项科技发明,同时激发学生的爱国主义情感和民族自豪感,培养他们努力学习科学文化知识和敢干创新的精神。教学目标【知识与能力目标】1.活字印刷术、指南针的发明和传播。火药在军事上的广泛应用。沈括和《梦溪笔谈》、郭守敬和《授时历》。2.探究印刷术、指南针、火药的发明和传播,初步培养学生进行历史感知、历史想象形象思维能力及学生全面系统的思考问题的初步能力和概括、归纳的能力。【过程与方法目标】通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析,探究活字印刷术、指南针和火药的发明过

5、程,培养学生全面、系统的思考问题的初步能力以及概括、归纳的能力。【情感态度价值观目标】通过学习宋元时期的科学技术,使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位,以及中华民族对人类文明的巨大贡献,激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。教学重难点用心用情服务教育人民教育出版社五四学制六年级下册畅言教育【教学重点】活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。【教学难点】充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。课前准备1.教师搜集资料,准备多媒体课件;2.学生完成相应预习内容;3.学生课前查阅相关背景资料,搜集有关资料。教学过程:导入新课教师:同学们,中国是世界文明古国之一,

6、有着五千年的悠久历史,她的文化博大精深,常令现代人扼腕叹息,今天我们让一起去寻访历史,了解灿烂的宋元文化。(出示课件:灿烂的宋元文化)讲授新课一.活字印刷术的发明1.学生浏览课文,整体了解宋元时期有哪些重大的科技成就和杰出的科学家。教师:宋元时期的科技成就主要有活字印刷术的发明,指南针、火药的应用,科学家有宋朝的沈括、元朝的郭守敬。2.探究这三项科技发明的过程、应用、传播和意义。(出示课件:《金刚经》图片)提问:大家对这幅图片熟悉吗?这是什么?是哪个朝代的?是采用什么技术印刷的?引导:这部雕版印刷的《金刚经》画面精美,文字清晰,但是它有一定的缺陷。请大家看资料,然后说说雕版印刷有什么缺点。

7、学生回答:费时、费工、错了不易改正。再引导:所以到了宋朝,有人发明了更为先进的活字印刷术。那么活字印刷术是怎么回事呢?请同学们认真阅读课文第一部分:活字印刷术的发明,并用笔在书中圈画出有关活字印刷术的知识点,比如:活字印刷术的发明时间、发明者、活字印刷术的工序等。教师:说说活字印刷和雕版印刷有什么不同?毕升的创新发明“新”在哪里?学生讨论发言教师总结归纳:变死字为“活”字,变死版为“活”版。用心用情服务教育人民教育出版社

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