小语三年级上册教材解读与教学建议

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1、小语三年级上册教材解读与教学建议小学教师教育中心王晓彬2011年8月一、课标回顾二、三上教材概貌课文32篇，精读24篇，略读8篇。选读8篇。单元——导语、课例（三篇精读课文、一篇略读课文）、语文园地以专题组织单元：八个专题：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思维方法、献出我们的爱。字：认识200，会写300。语文园地栏目：　　固定栏目——口语交际、习作、我的发现、日积月累　　机动栏目——宽带网、趣味语文、展示台、成语故事注音：导语、课后练习、资料袋和语文园地中不认识

2、的字只在全册书第一次出现时注音；精读课文和略读课文里的不认识的字出现一次注一次音；多音字随文注音，并用[]标出。三、关于识字写字教学语文园地一（去偏旁）、四（身体部位）、五（添偏旁）、七（依据拼音连线）识记方法：按照结构归类（上下、左右、半包围等）按照形声字归类（80%都是形声字，这样就不是识记一个字，而是一类字）等。在写字教学中，教师要示范，指导笔画多、结构复杂及容易写错的笔顺，引导学生观察基础上，明晰笔画的位置。学生一定要动笔书写。四、关于阅读教学（一）读写训练重点1.理解词句的方法。查字典、词典方法联系上下

3、文理解词句的方法《陶罐和铁罐》联系生活实际理解词句方法《陶罐和铁罐》《孔子拜师》2.初步体会关键词句在表情达意方面的作用。《爬天都峰》《孔子拜师》《美丽的小兴安岭》3.体会先总起后分述或先分述后总结，学习表达方法，学习围绕一个意思写。《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《赵州桥》《秋天的雨》4.读文章想象画面的能力。《我们的民族小学》《盘古开天地》5.对话的不同形式。《灰雀》6.联系生活实际理解故事，体会道理和情感。《矛和盾的集合》7.积累词句。（三上每个单元都有此项要求）（二）阅读训练点与内容解析1.初步把握主要内

4、容这个要求从三年级开始起步。所以，对主要内容的把握可以在研读文本的基础上。从引导学生用书中相关语句概括到自己概括。（1）中心句（总结句、总起句、过渡句）《金色的草地》：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！《爬天都峰》：假日里，爸爸带我到黄山，爬天都峰。《赵州桥》：赵州桥不但坚固，而且美观。《西沙群岛》：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。（2）课后思考题（段意串联）《风筝》：做、放、找《秋天的雨》：色彩、味道和过冬准备《花钟》：开花的时间和开花时间的原因（3）要素概括《蜜蜂》：时间、地点、人物和事件（4）课题扩展《

5、孔子拜师》《盘古开天地》2.指导朗读（1）借助理解关键词语指导朗读《爬天都峰》中泡泡语：爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。咱们来读读这句话，从“终于”这个词中，体会到了什么，自己先试着读读。这句话应该怎样读？把你的理解体会读出来。教学《秋天的雨》：文中有一个泡泡“读到这儿，我读懂了五彩缤纷的意思。”教学中，教师应该引导学生运用联系上下文的方法感悟“五彩缤纷”的意思，可以让学生边读文边勾画出描写颜色的词语，达到理解五彩缤纷的意思。（2）借助理解重点句指导朗读《秋天的雨》文中（课后思考题）有这样的句子：

6、“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”教学中，可以通过去词体会读。呈现两组句子，一组是原文，一组是去掉“扇哪扇哪、飘哇飘哇”，让学生自己读读看，比较一下哪句好？好在哪？（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。体味潜词造句的准确美、韵律美）（3）借助（想象）画面指导朗读教学《秋天的雨》，可以引导学生想象或呈现“五彩缤纷”

7、的画面。这么美丽的景色，我们尽情去欣赏吧！让我们一边看一边读出它的美丽。（多媒体出示课文中所描写的景色，学生根据画面读相关文字。音乐、色彩、语言有机地融合在一起，课件精美，音色纯正，乐曲悠扬，激发学生美的情感体验，培养学生语感。）（4）借助探究人物内心指导朗读《掌声》第三自然段有一个泡泡：英子为什么犹豫呢？教学中，就要引导学生探究英子的内心，此时她在犹豫什么呢？（英子不愿意走上讲台，原因是患有小儿麻痹症，她很自卑，害怕同学歧视她；但老师的要求又不能不做，内心充满了矛盾。可以引导学生通过联系上文和个人生活实际理解英子的

8、内心。朗读的方法还有很多，备课的时候，要做到心中有数：哪一段哪几句话怎样进行朗读指导，从而很好的落实语言文字训练，要在备课中有所体现。3.初步培养学生的默读能力（1）边读边想，整体把握默读要求要明确，培养学生边读边思考的习惯，学会从整体上把握课文内容。25《矛和盾的集合》;什么事14《蜜蜂》:什么试验（2）边读边想，提出问题4.抓关键词句理解。