《学校课程开发的路径与技术》PPT课件

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1、学校课程开发的路径和技术张斌研究员山东省教育科学研究所zhangbin70@126.com报告内容校本课程的开发基于课程标准的教学课程整合一、校本课程的开发概念界定——1.狭义概念国家制定课程计划框架，留出一小部分空白课程由学校决定，叫校本课程的开发。2.广义概念国家制定课程标准，学校决定内容，叫校本的课程开发，也可叫学校课程开发。（一）校本课程开发中的问题不受重视，流于形式定位有误，服务特色开发多多，缺少规范活动丰富，体验肤浅（二）校本课程开发的理念课程因学生而存在让学生也“活”得精彩学校须

2、有自己的教育哲学课程开发是一种专业活动（三）课程开发的原理拉尔夫·泰勒“当代教育评价之父”“现代课程理论之父”1949年出版的《课程与教学的基本原理》一书被誉为“现代课程理论的圣经”泰勒的课程开发原理泰勒模式的实质：结果导向课程开发必须成就学生——让生命增值我们要不断反思：学生的信心、智慧、习惯、品德、动力、热情、创造等“生命值”是否在增加？泰勒的课程开发原理具有普遍适用性，它同时是课程开发的技术（四）学校层面校本课程的开发操作流程研究学生需要确定教育哲学拟定办学目标编制课程方案解释与实施评价与

3、修订学校层面校本课程开发的几项技术研究学生的需要确定学校的教育哲学拟定办学目标元济案例形成课程方案把目标与课程方案联结学校层面校本课程规划方案——崔允漷教授的建议■封面：学校名称；课程规划者；适用年级；日期■正文：校本课程规划的基础（必要性与可能性）；总体目标；课程结构与门类；实施与评价的建议；保障措施（五）教师的校本课程设计1.教师应学会撰写课程纲要简而言之，课程纲要就是通过描述课程要素，建立一门课程的框架。难点：课程要素即课程目标、课程内容、课程实施、课程评价之间要具有一致性。案例2.课程纲

4、要的格式一般项目：开发教师；审议者；课程名称；适用年级；学校名称；课时；日期。课程结构：–课程开发背景–课程简介–课程目标–课程内容–课程实施–课程评价所需条件：需要学校提供什么样的条件二、基于课程标准的教学含义原理技术（一）含义课程开发评价驱动目标导向课程开发——教师须具有课程开发能力课程标准教学大纲前言课程性质课程基本理念标准设计思路课程目标知识与技能教学目的过程与方法情感态度与价值观内容标准各领域/主题/知识点的学习结果教学内容及要求实施建议教学建议教学建议：课时安排教学中应注意的问题考核

5、与评价评价建议教材编写建议课程资源开发与利用建议附录术语解释案例评价驱动——让教学具有可评价性目标导向——教学目标是课堂教学的灵魂（二）原理：结果导向的教学结果导向≠唯分数是求结果导向=营造干事创业氛围结果导向=追求“绩效”结果导向=力求卓越官僚机构往往没有绩效预算管理是一种结果导向思维教学须让学生的生命增值（三）几项技术基于课程标准的教学目标叙写基于课程标准的教案撰写基于课程标准的学期课程纲要研制基于课程标准的教学评价设计1.基于课程标准的教学目标叙写教学目标叙写的案例高中案例小学和初中案例视

6、频案例2.基于课程标准教案的撰写学习目标：将内容标准具体化为学习目标评价设计：作业（习题或表现任务）学与教活动的设计：导入：让学生知道要到哪里去过程：收集学生的过程表现，解释并促进评价：判断关键目标的落实，引导学生自评a教案变革b课例c高中生物案例3.学期课程纲要撰写的案例采风PPT4.基于课程标准的教学评价设计从价值性评价走向事实性评价教师评价不当的事例经常发生表现性评价标准与评分规则表现性评价案例三、课程整合的路径和技术课程整合的背景课程整合的KDB模式课程整合的实践探索（一）课程整合的背景

7、1.学校里的课程越来越多，问题也越多:(1)地方课程专任教师不足，学生兴趣低(2)校本课程凌乱，学生学习层次浅(3)国家课程占据课时多，学习效果不彰(4)学校课程只做“加法”，校长无奈——教师抱怨——学生厌倦2.国家政策的规定●《基础教育课程改革纲要》——改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状……●课程标准——基于课程标准的教学●三维目标——知识与技能、过程与方法、情感态度价值观把知识学习与精神成长一致起来3.舆论导向●重庆谢家湾小学的尝试●潍坊市的探索4.理论反思分科课程合理吗

8、？课程与学生是什么关系？（二）课程整合的KDB模式K—know：学生最想“知”的是哪些知识？D—do:学生最想去“做”的是哪些事情？B—be：我们最想学生成“为”什么样的人？学生们最想“知”的是哪些知识？主题学科概念事实经得起考验的个人观点跨学科概念学生们最想“做”的事情低层次技能学科技能跨学科技能我们想要学生成“为”什么样的人知经得起考验的个人观点跨学科概念学科概念主题事实做跨学科技能学科技能低层次技能为态度信仰行为KDB操作流程对课程标准进行整合研制学习目标创建合适的主题集合学科资