五年级美术上册教案1

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1、五年级上册美术教学设计主备人：李慧敏第１课阳光下的世界教学目标：1、能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受；能观察同一景物在不同时间段阳光照射下的变化或画一幅表现阳光的作品。2、通过观察、比较感受画家对阳光下多彩世界的赞美；通过视、听、讨论体验探究性学习的乐趣。3、激发热爱大自然的情感，欣赏画家对艺术的追求。教学重点：能用语言描述民间美术作品中的吉祥图案纹样、色彩特点等。教学难点：从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。教学过程：教学设计设计意图一、激发情趣，导入新课：说一

2、说、议一议：清晨、正午、夕阳、日落给你的感觉有什么不同？二、课堂发展：1、欣赏探密一——莫奈为什么长期迷恋于阳光与色彩的表现？感受阳光不仅孕育着生命，也给世界带来了温暖和亮丽的色彩。看一看：清晨、正午、夕阳、日落雪景时的麦草堆的色彩有什么不同？色调变化如何？议一议：莫奈为什么要表现不同时段的麦草堆？2、欣赏评述——你欣赏莫奈的作品吗？听一听：一些对莫奈作品所作的评论、莫奈的生平及艺术地位。想一想：你对莫奈作品的有何感受？你欣赏他吗？议一议：为什么欣赏或不欣赏？说一说：你对莫奈作品《麦草堆》系列作

3、品的欣赏小评论。3、欣赏探密二——中国画技法任何表现阳光？看一看：作者用什么方法表现阳光下沐浴的三个游泳者？想一想：作者为什么选择较难表现阳光的中国画技法？说一说：你对作者大胆创新的做法联想到什么？4、拓展欣赏——阳光下的世界，真美！看一看：课外收集的阳光下的世界（绘画作品、摄影作品等）说一说：充满活力的阳光，不仅孕育着生命，也给世界带来温暖和亮丽的景色，你在生活中对阳光的感受如何。三、艺术创作：让学生从色彩的冷暖、色调的变化去分析作品给人的视觉感受。对大自然的色彩、光与影产生千变万化效果的研究

4、。选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。四、课堂评价：引导学生从光、色、影等各方面进行评述。板书设计：阳光下的世界光、色、影作业布置：画或临摹一副表现阳光的作品。教学反思：本着让更多的学生积极参与科学课堂，让每一个孩子爱上科学课的教学理念，努力打造科学味、儿童味、情趣味兼具的科学课堂。第2课绘画作品中的劳动者　教学目标：1、能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受；能观察画中各人物的表情、特点，深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重的苦难及坚强的毅力2、通过观察、讨论，感

5、受画家对劳动者的赞美；通过视、听、评述体验画家们对劳动者的尊敬和赞美。劳动创造了世界，劳动最光荣，激发热爱劳动的情感。教学重点： 从名家作品中感受劳动创造了世界，劳动最光荣，能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。教学过程：教学设计设计意图一、激发情趣，导入新课：欣赏《伏尔加船夫曲》导入课题听一听：创设情境，播放《伏尔加河船夫曲》乐曲或朗读，欣赏后提问：你听到了什么？二、课堂发展：看一看：《伏尔加河纤夫》1、观察各个纤夫的动态、表情、衣着特点，你能发现哪位纤夫是新手、哪位是已经习惯这种工

6、作的？你从什么地方可以看出来？2、纤夫们是怎样工作的？作者是谁？为什么作者画了大量的时间去写生后才创作这幅作品？议一议：让学生合作讨论从画面的构图、色彩、内容上如何去感受和理解列宾笔下的纤夫的苦难和坚强的毅力。作者为什么要表现这些纤夫？说一说：你看后有什么感受？1、演一演：模仿纤夫的姿态和动作，体验纤夫的苦难和坚强。欣赏其他各图，要求通过看一看、议一议、说一说的方法去探究作者的创作意图以及他们对劳动者的赞美之情。通过音乐直接带学生感受劳动的艰辛。引导学生合作讨论，从画面的构图、色彩、内容上，去感

7、受和理解列宾笔下纤夫的苦难和坚强的毅力。2、分组介绍本组所欣赏的作品的内容、形式、特点及疑问，并综合本组同学的感受做一个简短的演讲汇报。欣赏课外收集的表现劳动者的美术作品，了解和认识更多的画家并激发学生学习大师的兴趣。三、艺术创作：选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。四、课堂评价：引导学生从构图、色彩、内容等各方面进行评述通过欣赏给学生提供了丰富的欣赏空间，给学生的心灵带来震撼和感动。板书设计：绘画作品中的劳动者构图、色彩、内容作业布置：画或临摹一副以劳动为题材的画

8、，表达自己对劳动的感受。教学反思：这是一节欣赏课，欣赏是小学美术教育教学的三项内容之一，占有很大的比重。它要使学生懂得怎样欣赏一幅画，在欣赏中分辨美与丑，评价优劣，潜移默化地使学生受到教育。如上述的例子，口述教学与直观口述教学相比较，后者存在更大的优点。根据口述，学生发挥想象力，但画面的效果不是很好的。有的学生说不知怎样画，针对这种情况我在另一个班教学时，先给他们观看挂图，启发学生的兴趣，在兴趣中讲授。结果这个班的学生不但画的有想象力，富有儿童情趣，而且还能从快乐中学习知识。因此，备课时准备了一